На нашем сайте используются cookie-файлы. Продолжая пользоваться данным сайтом, вы подтверждаете свое согласие на использование файлов cookie в соответствии с настоящим уведомлением и Пользовательским соглашением.
Журналы КемГУ
Вестник КемГУ. Серия: Гуманитарные и общественные науки Вестник КемГУ. Серия: Политические, социологические и экономические науки Вестник КемГУ. Серия: Биологические, технические науки и науки о Земле СибСкрипт (до 17 февраля 2023 г. – Вестник Кемеровского государственного университета) Cтратегирование: теория и практика Foods and Raw Materials Виртуальная коммуникация и социальные сети Техника и технология пищевых производств Молочная промышленность Сыроделие и маслоделие Science Evolution
Отправить рукопись
Виртуальная коммуникация и социальные сети
ВАК 5.12.3

ФОРМИРОВАНИЕ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ: НЕЙРОДИДАКТИЧЕСКИЙ ПОДХОД, НЕЙРОСЕТИ, СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ Формирование межкультурной коммуникативной компетенции в современных условиях: нейродидактический подход, нейросети, социальные сети

Опубликовано в Виртуальная коммуникация и социальные сети · Том 2, Номер 2 · Страницы 91–97 · Рубрика: Лингводидактика в социальных сетях
DOI: https://doi.org/10.21603/2782-4799-2023-2-2-91-97
Получено: 06.03.2023 Одобрено: 31.03.2023 Опубликовано: 25.04.2023
Авторы
КР
Кравченко Ольга Николаевна
АННОТАЦИЯ
Рассматриваются связь нейродидактики с образовательным процессом, проблемы обучения русскому языку как иностранному и условия построения эффективного учебного процесса. Цель – обозначить потенциал нейродидактики как междисциплинарной области, сочетающей исследование мозга и дидактику, в преподавании русского языка как иностранного. Материалом выступили научные подходы к обучению иностранному языку в условиях нейродидактики, в качестве методов применялись анализ литературы и обобщение. Основной акцент сделан на различных способах овладения иностранным языком в рамках нейродидактического подхода, отмечается влияние определенных гормонов на эффективность обучения. Установлено, что использование данных нейронауки, использование социальных сетей, мессенджеров и средств массовой информации позволит преподавателю русского языка как иностранного организовывать более эффективный учебный процесс, а знакомство с нейродидактикой должно войти в программу плана повышения квалификации преподавателя иностранного языка, чтобы облегчить изучение языка и повысить эффективность методов преподавания. Понимание механизмов и природы нейронной пластичности в овладении новым языком может открыть окно возможностей для поиска эффективных методов преподавания и усвоения материала для изучающих язык.
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА
нейродидактика, межкультурная компетенция, обучение русскому языку как иностранному, эффективный учебный процесс, методика преподавания, иноязычная коммуникация
Текст Список литературы
Текст
Текст (PDF)
Читать Скачать

1. Блейк С., Пейп С., Чошанов М. А. Использование достижений нейропсихологии в педагогике США. Педагогика. 2004. № 5. С. 85-90.

2. Гулая Т. М., Романова С. А. Нейродидактика и ее использование в преподавании иностранных языков. Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2017. № 10-1. С. 196-198. https://www.elibrary.ru/zfdrsb

3. Куликова О. В. Нейродидактический подход как фактор повышения качества обучения иноязычному профессиональному общению. Вестник Московского государственного лингвистического университета. 2014. № 14. С. 107-114. https://www.elibrary.ru/tebroj

4. Матвеева Е. Е. Нейродидактика - новое слово в организации учебного процесса. Практика преподавания иностранных языков на факультете международных отношений БГУ. Мн.: БГУ, 2012. Вып. 2. С. 93-95.

5. Шмаль Н. Нейродидактика в обучении иностранным языкам. ВебинарингPRO. 2015. № 13. С. 20-25.

6. Barbosa E. Y. A Neurodidactic model for teaching elementary EFL students in a college context. English Language Teaching, 2021, 14(3): 42-58. https://doi.org/10.5539/elt.v14n3p42

7. Bonney K. M. Case study teaching method improves student performance and perceptions of learning gains. Journal of Microbiology & Biology Education, 2015, 16(1): 21-28. https://doi.org/10.1128%2Fjmbe.v16i1.846

8. Conkan D. Neurodidactics: the selection of teaching materials for german as a foreign language. Education, Reflection, Development - ERD 2018: Proc. 6th Intern. Conf., Cluj-Napoca, 6-7 Jul 2018. https://doi.org/10.15405/epsbs.2019.06.50

9. González C. Neuroeducación y lingüística: una propuesta de aplicación a la enseñanza de la lengua materna. Tesis doctoral. Madrid, 2016, 465.

10. Krashen S. D., Terrell T. D. The natural approach: language acquisition in the classroom. NY: Pergamon Press, 1983, 191.

11. Mora F. Neuroeducación: Solo se puede aprender aquello que se ama. Madrid: Alianza Editorial, 2013, 224.

Контент доступен под лицензией Creative Commons «С указанием авторства версии 4.0 Международная»
PDF JATS XML
Контактные лица
Голев Николай Данилович
Главный редактор
Голев Николай Данилович
ngolevd@mail.ru
Ким Лидия Густовна
заместитель главного редактора
Ким Лидия Густовна
kimli09@mail.ru
7741
загрузка
ВАК РИНЦ Science Index Directory of Open Access Journals Crossref РИНЦ Dimensions Scilit The Lens
CC
Контент доступен под лицензией Creative Commons «С указанием авторства версии 4.0 Международная» Creative Commons
© КемГУ, 1997–2025
Соглашение Политика защиты и обработки персональных данных Поддержка Powered by Editorum, 2026 Инструкции
Войти или Создать
* Забыли пароль?