На нашем сайте используются cookie-файлы. Продолжая пользоваться данным сайтом, вы подтверждаете свое согласие на использование файлов cookie в соответствии с настоящим уведомлением и Пользовательским соглашением.
Журналы КемГУ
Вестник КемГУ. Серия: Гуманитарные и общественные науки Вестник КемГУ. Серия: Политические, социологические и экономические науки Вестник КемГУ. Серия: Биологические, технические науки и науки о Земле СибСкрипт (до 17 февраля 2023 г. – Вестник Кемеровского государственного университета) Cтратегирование: теория и практика Foods and Raw Materials Виртуальная коммуникация и социальные сети Техника и технология пищевых производств Молочная промышленность Сыроделие и маслоделие Science Evolution
Отправить рукопись
Виртуальная коммуникация и социальные сети
ВАК 5.9.9

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕССЕНДЖЕРОВ И СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ КАК ВСПОМОГАТЕЛЬНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ ВУЗОВ Использование мессенджеров и социальных сетей как вспомогательных средств обучения иностранному языку студентов неязыковых вузов

Опубликовано в Виртуальная коммуникация и социальные сети · Том 2, Номер 2 · Страницы 80–84 · Рубрика: Лингводидактика в социальных сетях
DOI: https://doi.org/10.21603/2782-4799-2023-2-2-80-84
Получено: 27.02.2023 Одобрено: 31.03.2023 Опубликовано: 25.04.2023
Авторы
ГА
Гартунг Стелла Рудольфовна
АННОТАЦИЯ
Исследования в области лингводидактики последних лет направлены на изучение эффективности существующих средств и методов обучения иностранному языку и формирование новых, всё более вовлекающих, современных и цифровизированных. Цель – обзорно изучить современные методы обучения иностранному языку с использованием такого современного вспомогательного средства, как мессенджеры и социальные сети, и сформировать возможные типы заданий. Проанализирован потенциал данного средства обучения для студентов неязыковых вузов. Результативность включения социальных сетей в образовательный процесс обусловлена погружением студентов в среду изучаемого языка (в том числе при помощи интернет-­коммуникации, интернет-мемов, эмодзи и эмотиконов), возможностью симуляции и практики бытовых и профессиональных коммуникативных ситуаций, а также интерактивностью. Мессенджеры, помимо перечисленного, предоставляют возможность непрерывной оперативной связи со студентами. Их привлечение в рутинный учебный процесс способствует реализации личностно-деятельностного подхода, развитию soft skills и self skills, снижению стресса. Такая интеграция позволяет учащимся одновременно освоить информационную, коммуникативную и профессиональную компетенции, повышает их мотивацию к изучению иностранного языка, предлагая аутентичные актуальные материалы, современную лексику и удобный доступный формат, получающий всё большую популярность.
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА
социальные сети, Интернет, иностранные языки, вспомогательное обучающее средство, процесс обучения, линговодидактика
Текст Список литературы
Текст
Текст (PDF)
Читать Скачать

1. Бухарбаева А. Р., Сергеева Л. В. Клиповое мышление поколения Z: методы развития творческого потенциала студентов. Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Литературоведение, журналистика. 2020. Т. 25. № 4. С. 787-796. https://doi.org/10.22363/2312-9220-2020-25-4-787-796

2. Ерошин А. П. К вопросу об использовании эмодзи в преподавательской деятельности. Вестник Москов­ского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2018. № 3. С. 178-183. https://doi.org/10.18384/2310-7219-2018-3-178-183

3. Зверева Е. А., Хворова В. А. Поколенческий разрыв и поколенческая коллаборация: практики медиа­потребления поколения Y и Z. MEDIAОбразование: медиавключенность vs медиаизоляция: VI Междунар. науч. конф. (Челябинск, 23-25 ноября 2021 г.) Челябинск: ЧелГУ, 2021. Ч. 1. С. 453-458. https://www.elibrary.ru/iwjlhl

4. Максимова С. А. Интернет-мем как инструмент формирования коммуникативной компетенции. Art Logos. 2021. № 3. С. 88-99. https://doi.org/10.35231/25419803_2021_3_88

5. Раицкая Л. К. Сущность и формирование иноязычной информационной компетенции в высшей школе. Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование. 2010. № 2. С. 28-36. https://doi.org/10.51314/2073-2635-2010-2-28-36

6. Смирнова Т. В. Особенности коммуникации в социальных сетях. Экономика. Социология. Право. 2021. № 1. С. 58-62. https://www.elibrary.ru/ftbbxk

7. Соколянская Н. Н. Мессенджер WhatsApp как вспомогательное средство дистанционного обучения в преподавании филологических дисциплин. Университеты России в диалоге со временем: III Всерос. науч.-практ. конф. с Междунар. уч. (Москва, 19 ноября 2020 г.) М.: Знание-М, 2021. С. 143-151. . https://doi.org/10.38006/00187-010-4.2021.141.149

8. Хамитова К. А. Опыт интеграции дистанционных технологий в образовательный процесс высшей школы в условиях пандемии Covid-19. MEDIAОбразование: медиавключенность vs медиаизоляция: VI Междунар. науч. конф. (Челябинск, 23-25 ноября 2021 г.) Челябинск: ЧелГУ, 2021. Ч. 1. С. 296-300. https://www.elibrary.ru/veoins

9. Carlson S. The net generation goes to college. The Chronicle of Higher Education, Section: Information Technology, 2005, 52(7). URL: http://chronicle.com/article/The-Net-Generation-Goes-to/12307 (accessed 10 Feb 2023).

10. De Martino M., Kovalenko S. A., Tkach G. F., Isidori E. Education and social networking: between connectivism and the critical social philosophy of the new media. RUDN Journal of Sociology, 2022, 22(1): 137-149. https://doi.org/10.22363/2313-2272-2022-22-1-137-149

Контент доступен под лицензией Creative Commons «С указанием авторства версии 4.0 Международная»
PDF JATS XML
Контактные лица
Голев Николай Данилович
Главный редактор
Голев Николай Данилович
ngolevd@mail.ru
Ким Лидия Густовна
заместитель главного редактора
Ким Лидия Густовна
kimli09@mail.ru
8123
загрузки
ВАК РИНЦ Science Index Directory of Open Access Journals Crossref РИНЦ Dimensions Scilit The Lens
CC
Контент доступен под лицензией Creative Commons «С указанием авторства версии 4.0 Международная» Creative Commons
© КемГУ, 1997–2025
Соглашение Политика защиты и обработки персональных данных Powered by Editorum, 2026
Войти или Создать
* Забыли пароль?