Признаки модульного построения образовательного процесса при дистанционном обучении

Петлина Елена Михайловна; Нестеров Денис Сергеевич

doi:10.21603/2542-1840-2021-5-4-302-308

ВАК 13.00.02 УДК 37

Ещё 2 Свернуть

ПРИЗНАКИ МОДУЛЬНОГО ПОСТРОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ ДИСТАНЦИОННОМ ОБУЧЕНИИ Признаки модульного построения образовательного процесса при дистанционном обучении

АА Аа

Опубликовано в Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки · Том 5, Номер 4 · Страницы 302–308 · Рубрика: ПЕДАГОГИКА

DOI: https://doi.org/10.21603/2542-1840-2021-5-4-302-308

Получено: 25.09.2021 Одобрено: 08.11.2021

Авторы

ПЕ

Петлина Елена Михайловна

НЕ

Нестеров Денис Сергеевич

ПЕ

Петлина Елена Михайловна

Ставропольский государственный педагогический институт Россия · Ставрополь

НЕ

Нестеров Денис Сергеевич

Северо-Кавказский федеральный университет Россия · Ставрополь

АННОТАЦИЯ

В условиях обостренной эпидемиологической ситуации возникает проблема качественной подготовки специалистов в условиях дистанционного обучения. При системном подходе к формированию комплекса требований стандарта по определенной дисциплине в условиях дистанционного обучения целесообразно создание учебных модулей. Они позволяют обеспечивать обучающихся знаниями в непростых социальных условиях и формировать необходимые компетенции. В статье рассматриваются признаки модульной организации дистанционного обучения. Проанализировано использование дистанционных образовательных технологий образовательными организациями в период пандемии, а также внедрение платформ дистанционного обучения курсов повышения квалификации работников по различным направлениям. В образовательных организациях широко внедряются дистанционные технологии обучения, построенные на принципе модульной организации учебного процесса с учетом компетентностного подхода. Структура учебной дисциплины на платформе дистанционного обучения представляется в виде совокупности взаимосвязанных модулей. При использовании технологии дистанционного обучения усиливается доля самостоятельного обучения. В дистанционном и модульном обучении запрограммирован процесс обучения. Проанализировано применение дистанционных форм обучения на различных занятиях. Предложены варианты использования дистанционных технологий при смешанном обучении. Материалы статьи могут быть положены в основу разработки дистанционных учебных курсов освоения учебного материала и при использовании технологии смешанного обучения.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА

модульное обучение, профессиональное образование, учебный курс, смешанное обучение, дистанционные формы обучения

Текст

Текст (PDF)

Читать Скачать

1. Горденко Н. В. Формирование академических компетенций на современном этапе развития российского образования. Ставрополь: Фабула, 2012. 160 с.

2. Давыдова Н. А. Использование интегративного подхода в процессе формирования ИКТ-компетентности у студентов педагогиче-ских профилей бакалавриата // Инновации в образовании. 2019. № 3. С. 112-121.

3. Петлина Е. М., Хатагова С. В. Информатизация образования как основной принцип формирования компетенций специалиста // Инновации в образовании. 2017. № 3. С. 124-133.

4. Акаев В. Х., Тазбиева З. М. О специфике трансформации системы образования в России в условиях современной пандемии // Вест-ник ГГНТУ. Гуманитарные и социально-экономические науки. 2020. Т. 16. № 4. С. 50-54. https://doi.org/10.34708/GSTOU.2020.15.85.006

5. Пшехер И. С., Ешкина Н. И. Актуальные вопросы организации дистанционного обучения в основной школе // Социально-педагогические вопросы образования и воспитания: мат-лы Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 25 июня 2021 г.) Чебоксары: Среда, 2021. С. 107-109.

6. Карамова А. И., Шарипова Р. Р. Применение дистанционных технологий обучения во время пандемии // Colloquium-journal. 2021. № 3-1. С. 18-20.

7. Дьяконов К. П. Анализ современных методов дистанционного обучения при проектировании систем дистанционного обучения // Молодой исследователь: вызовы и перспективы: сб. ст. по мат-лам CCXV Междунар. науч.-практ. конф. (Москва, 7 июня 2021 г.) М.: Интернаука, 2021. С. 511-514.

8. Халиков А. А., Мусамедова К. А., Ибрагимова О. А. Анализ методов дистанционного обучения и внедрения дистанционного обу-чения в образовательных учреждениях // Вестник научных конференций. 2017. № 3-6. С. 171-173.

9. Хизбуллина Р. З., Галина Г. К., Султанова Р. М., Валеева А. И., Салемгараева Л. Р. Использование дистанционного обучения как инновационной технологии современной системы образования во время пандемии // ЦИТИСЭ. 2020. № 4. С. 149-161. https://doi.org/10.15350/2409-7616.2020.4.14

10. Петлина Е. М., Нестеров Д. С. Использование технологии дистанционного обучения в образовательной организации // Иннова-ционные векторы цифровизации экономики и образования в регионах России: сб. науч. ст. по мат-лам Всерос. науч.-практ. конф. (Ставрополь, 10-11 марта 2021 г.) Ставрополь: АГРУС, 2021. С. 600-604.

11. Астахова Т. А. Возможности и проблематика дистанционных форм обучения, выбор системы дистанционного обучения // Управ-ление человеческим потенциалом. 2012. № 1. С. 56-63.

12. Геворкянц Ж. А. Модульный подход к конструированию учебного процесса современного колледжа: автореф. дис. … канд. пед. наук. Владикавказ, 2005. 22 с.

13. Хворова С. В. Модульный подход как условие подготовки выпускника колледжа к взаимодействию в профессиональной сфере // Педагогическое образование в России. 2011. № 1. С. 274-278.

14. Сафаров М. В. Модульное обучение как технология и форма обучения взрослых // Вестник Бохтарского государственного уни-верситета имени Носира Хусрава. Серия гуманитарных и экономических наук. 2018. № 1-2. С. 106-109.

15. Умарова Д. З. Технология блочно-модульного обучения как перспектива повышения качества обучения // Проблемы современной науки и образования. 2019. № 11-2. С. 58-60.

16. Захарова Т. В., Басалаева Н. В. Технология модульного обучения: от теории к практике // Человек и язык в коммуникативном про-странстве. 2019. № 10. С. 175-180.

17. Хуторова М. Н. Модель управляемого самообучения курсантов на основе технологии модульного обучения // Математические ме-тоды в технике и технологиях - ММТТ. 2019. Т. 12-3. С. 155-160.

18. Шапошников Е. В., Горденко Д. В., Гальвас А. В. Оценивание образовательных достижений субъекта образовательной сферы (обу-чаемого) в условиях современного профессионального образования // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 3. Режим доступа: https://science-education.ru/ru/article/view?id=19525 (дата обращения: 10.09.2021).

19. Холодкова И. В. Организация дистанционного обучения на основе интеграции очных и дистанционных форм обучения // Ин-форматика и образование. 2009. № 1. С. 87-88.

20. Быкова А. М. Организация дистанционного обучения с использованием технологии смешанного обучения при изучении темы «Статистические критерии» // Лучшие студенческие исследования: сб. ст. II Междунар. науч.-исслед. конкурса. (Пенза, 5 января 2021 г.) Пенза: Наука и Просвещение, 2021. С. 178-184.

Контент доступен под лицензией Creative Commons «С указанием авторства версии 4.0 Международная»

PDF JATS XML

Главный редактор

Морозова Ирина Станиславовна

ishmorozova@yandex.ru

Заместитель главного редактора

Трезубов Егор Сергеевич

egortrezubov@mail.ru

10029

загрузок

Контент доступен под лицензией Creative Commons «С указанием авторства версии 4.0 Международная» Creative Commons

ГОСТ

Петлина Е. М., Нестеров Д. С. Признаки модульного построения образовательного процесса при дистанционном обучении // Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки. 2021. № 4. С. 302-308. DOI: https://doi.org/10.21603/2542-1840-2021-5-4-302-308. (дата обращения: 06.10.2026).

MLA

Петлина Елена Михайловна, Нестеров Д. С.. "Признаки модульного построения образовательного процесса при дистанционном обучении." Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки 5.4 (2021): 302-308. DOI: https://doi.org/10.21603/2542-1840-2021-5-4-302-308.

APA

Петлина Е. М., Нестеров Д. С. (2021). Признаки модульного построения образовательного процесса при дистанционном обучении. Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки, 5(4), 302-308. https://doi.org/10.21603/2542-1840-2021-5-4-302-308

Chicago

Петлина Елена Михайловна, Нестеров Д. С.. "Признаки модульного построения образовательного процесса при дистанционном обучении." Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки 5, no. 4 (2021): 302-308. https://doi.org/10.21603/2542-1840-2021-5-4-302-308.

WIKI

{{cite journal | author = Петлина Е. М., Нестеров Д. С. | title = Признаки модульного построения образовательного процесса при дистанционном обучении | journal = Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки | year = 2021 | volume = 5 | issue = 4 | pages = 302-308 | doi = 10.21603/2542-1840-2021-5-4-302-308 }}

Скопировать

Экспорт: BibTeX EndNote RefMan RusMARC

Подтверждение