ВВЕДЕНИЕ
1 Кречетников К. Г. Смысл и содержание понятия «Кадровый потенциал» // Современные тенденции в экономике и управлении: новый взгляд.
2014. № 27. С. 96–100.
2 Шацкая И. В. Концепция стратегического управления кадровым обеспечением инновационного развития России. СПб.: СЗИУ РАНХиГС,
2021. 340 с.
3 Окрепилов В. В. Влияние качества на повышение эффективности использования ресурсов // Управленческое консультирование. 2016. Т. 90.
№ 6. С. 40–49.
Важнейшим условием инновационного разви-
тия экономики России является формирование
и совершенствование системы кадрового
обеспечения. Это актуализирует вопрос о
создании внутри страны условий для улучшения
характеристик кадрового потенциала. Под
кадровым потенциалом понимается «совокупность
физических и духовных качеств человека,
определяющих возможность и границы его
участия в трудовой деятельности, способность
достигать в заданных условиях определенных
результатов, а также совершенствоваться в
процессе труда»1. Понятие управления кадровым
потенциалом, которое отражает ресурсный
аспект инновационного развития экономики,
предусматривает создание в экономике условий,
стимулирующих у работников организаций
способность к достижению научно-технического
прогресса и активизирующих распространение
инновационных процессов во всех отраслях и
сферах деятельности. Эти условия интерпретиро-
ваны в данной статье как совокупность глобальных
трендов, детерминирующих содержание системы
кадрового обеспечения инновационного развития.
Обзор глобальных трендов следует считать
оправданным по причине повсеместного увеличения
скорости инноваций и сокращения длительности
инновационного цикла, а также нерешенности
проблемы ограниченности ресурсов и обострения
международной конкуренции за технологическое
лидерство2. Инновационная экономика признает
необходимость такого подхода к экономической
политике, основой которого является не накопление
капитала, профицит бюджета и рост социальных
расходов, а разумная государственная поддержка
инновационной деятельности и стимулирование
процессов финансирования инновационных
проектов. По мнению академика В. В. Окрепилова,
«в инновациях, а следовательно, в постоянном
повышении качества, нуждаются все сферы
экономики страны. Способствуя сокращению
издержек, обновлению производства, поощрению
инициативы работников качество становится
ключом к успеху, способствует эффективному
воспроизводству и модернизации промышленности,
повышению инвестиционной привлекательности
как отдельных предприятий, так и регионов»3.
Вместо того чтобы сосредоточивать усилия
на управлении реальным сектором в условиях
ограниченности ресурсов или перераспределения
капитала в направлении его наивысшей
продуктивности, сторонники инновационной
экономики утверждают, что основная доля
экономического роста определяется высокой
производительностью и качеством продукции как
242
Shatskaya IV. Global Trends in Improving
https://doi.org/10.21603/2782-2435-2022-2-2-241-256
2022. Том 2. № 2
результатами и конечной целью технологических
и стратегических инноваций.
РЕЗУЛЬТАТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
В разных странах под влиянием схожести
задач инновационной политики складываются
идентичные тенденции. Например, тенденция
совершенствования кадрового обеспечения
инновационного развития. Условно тенденции
можно классифицировать по нескольким
укрупненным группам.
Первая группа – цифровизация и автоматизация.
Цифровизация экономики – важнейший двига-
тель инноваций, конкурентоспособности и
экономического роста, которые достигаются
посредством применения цифровых технологий
для изменения бизнес-моделей и предоставления
хозяйствующим субъектам новых возможностей
получения доходов и создания потребительской
ценности. Цифровизацию можно описать как
процесс, посредством которого информационные
технологии, такие как Интернет или другие
средства коммуникации, изменяют экономические
и социальные отношения таким образом, что ряд
барьеров в отношениях полностью исчезает или
сводится к минимуму4. Цифровизация происходит,
когда бизнес использует цифровые инструменты,
продукты и услуги, чтобы иначе охватить свою
аудиторию. Например, разрабатывает новый
продукт, обеспечивающий большую ценность для
потребителя. Это повторяется каждый раз, когда
внедряется новая технология, позволяющая бизнесу
стать предпочтительнее, чем конкурирующий,
также использующий в своей деловой практике
цифровые технологии. Поэтому цифровизация
происходит непрерывно, когда продукт или услуга
меняются (из-за технологий) таким образом, что
механизм взаимодействия бизнеса с клиентской
аудиторией перестраивается в пределах цифровых
коммуникационных и медиа-инфраструктур.
4 The digitalization as a global trend and growth factor of the modern economy / O. Kravchenko [et al.] // SHS Web of Conferences. 2019. Vol. 65.
https://doi.org/10.1051/shsconf/20196507004
5 Хворостяная А. С. Стратегическая архитектура цифровой промышленной платформы // Теория и практика стратегирования: Сборник избран-
ных научных статей и материалов IV Международной научно-практической конференции. М., 2022. С. 109–113.
Цифровизация повышает эффективность операций
и прозрачность данных посредством переноса
бизнес-процессов на цифровые платформы.
Цифровые технологии охватывают все
сферы человеческой деятельности, меняют
глобальное экономическое пространство и
размывают территориальные, отраслевые
и админист ративные г раницы, ускоря я
переход к децентрализованной модели эконо-
мики. Автоматизация, ускорившаяся в условиях
научно-технического прогресса, обеспечивает
повсеместное распространение использования
саморегулирующих технических средств.
В результате этого происходит снижение
трудоемкости выполняемых операций.
Таким образом, наблюдающаяся в мире цифровая
трансформация экономики концентрирует в себе
множество инициатив, проектов и процессов,
целью которых является перевод бизнес-процессов
из зарождающегося состояния цифровой
компетентности в зрелое состояние многообразных
цифровых возможностей. Кроме того, цифровая
трансформация возводит потребителя в ранг
основного мерила для управления бизнес-
процессами. Хозяйствующие субъекты, которые
пытаются осуществить цифровую трансформа-
цию с намерением обеспечить большую ценность
для потребителей, лучше других подходят для
достижения стратегического успеха с точки зрения
имплементации технологических решений5.
По мере того как организации внедряют
цифровые технологии, происходит изменение
организационных и технологических условий
труда. Автоматизация – важный компонент
цифровизации, который касается как смены рабо-
чих ролей, так и преобразования бизнес-про-
цессов в целом. Как отмечают К. Б. Фрей и М.
Осборн, для индустриального общества характерна
«рутинность» элементов, которая охватывает почти
половину всех занятий, причем не только в сфере
243
Шацкая И. В. Глобальные тренды совершенствования
https://doi.org/10.21603/2782-2435-2022-2-2-241-256
2022. Vol 2. No 2
физического труда, но и интеллектуального. В
результате этого в ближайшие 15–20 лет эти элемен-
ты будут переданы в управление искусственному
интеллекту6. Методы, основанные на технологиях
систем искусственного интеллекта, уже находят
применение во многих сферах экономики. По
оценкам А. В. Быстрова, «появляющиеся подобные
технологические решения позволяют лучше, чем
человеку обосновать инновационное развитие
любой производственной корпорации»7. Авторы
доклада Global education futures выделяют пять
новых сфер деятельности, в которых будет
сосредоточен человеческий труд в перспективе8:
1. «”Новые” технологические секторы, кото-
рые формируются вследствие появления нового
поколения технологий для промышленного и
потребительского пользования»9. Эксперты
исследовательской и консалтинговой компании
Gartner, специализирующейся на рынке инфор-
мационных технологий, относят сюда10:
– производство автономных объектов, кото-
рые применяют искусственный интеллект для
выполнения задач, ранее отводимых людям
(сфера робототехники, производство транспорт-
ных средств, дронов и бытовой техники, сфера
дополненной аналитики);
– анализ данных, который сопровождается
обработкой, группировкой и последующим
формулированием выводов;
– разработку приложений на основе искус-
ственного интеллекта;
– создание цифровых двойников, т. е. цифрового
представления, которое является отражением
реального объекта, процесса или системы. Это
когда физический объект, система или процесс
6 Frey C. B., Osborne M. A. The future of employment: How susceptible are jobs to computerisation? Oxford: University of Oxford, 2013. 72 p.
7 Быстров А. В. Форсайт как инструмент стратегического промышленного развития // Экономика промышленности. 2019. Т. 12. № 3. С. 248–255.
https://doi.org/10.17073/2072-1633-2019-3-248-255
8 Образование для сложного общества. Образовательные экосистемы для общественной трансформации. Доклад Global Education Futures. URL:
http://vcht.center/wp-content/uploads/2019/06/Obrazovanie-dlya-slozhnogo-obshhestva.pdf (дата обращения: 10.05.2022).
9 Там же.
10 Топ-10 от Гартнер перечисляет новые, еще не ставшие общим местом тренды, которые будут переформатировать отрасли в период до 2023 года.
URL: https://xn----dtbhaacat8bfloi8h.xn--p1ai/Gartner-Top-10-Strategic-Technology-Trends-for-2019 (дата обращения: 10.05.2022).
11 Making sense of bitcoin, cryptocurrency and blockchain. URL: https://www.pwc.com/us/en/industries/financial-services/fintech/bitcoin-blockchaincryptocurrency.
html (дата обращения: 11.05.2022).
дублируются виртуально на языке единиц и нулей.
Различные предприятия хотят иметь в наличии
цифровые двойники, которые можно использовать
для мониторинга или анализа реальных процессов
или объектов. Например, для тестирования на
этапе их валидации;
– периферийные вычисления, где обработка
информации, сбор и доставка контента осу-
ществляются поблизости от источника инфор-
мации с целью локализации трафика и умень-
шения задержек;
– технологии погружения, включая технологии
дополненной реальности (augmented reality – AR),
смешанной реальности (mixed reality – MR) и
виртуальной реальности (virtual reality – VR),
которые трансформируют способ восприятия
мира пользователем. По прогнозам экспертов,
следующее поколение VR позволит ощущать
формы и отслеживать положение пользователя,
а MR даст человеку возможность видеть
собственный мир и взаимодействовать с ним;
– блокчейн, т. е. децентрализованный реестр
всех транзакций в одноранговой сети. Используя
эту технологию, акторы могут подтверждать
транзакции без необходимости согласования в
центральном клиринговом центре11. Потенциальные
приложения могут включать переводы средств,
урегулирование сделок, голосование и другие
вопросы;
– умные пространства – физическую или
цифровую среду, в которой люди и информаци-
онные системы взаимодействуют, создавая все
более открытые, связанные, координированные
и интеллектуальные экосистемы;
244
Shatskaya IV. Global Trends in Improving
https://doi.org/10.21603/2782-2435-2022-2-2-241-256
2022. Том 2. № 2
– квантовые вычисления – быстро разви-
вающаяся технология, которая использует законы
квантовой механики для решения задач, слиш-
ком сложных для классических компьютеров.
Например, IBM Quantum производит квантовое
оборудование – мощные сверхпроводящие
квантовые процессоры, которые обладают
возможностью наращивания скорости и
производительности квантовых вычислений12.
Это может быть выгодно для определенных
задач, непосильных даже для суперкомпьютеров.
Классические компьютеры, к которым относятся
смартфоны и ноутбуки, кодируют информацию в
двоичных битах, равных либо 0, либо 1. В кванто-
вом компьютере основной единицей памяти явля-
ется квантовый бит или кубит. Кубиты создаются
с использованием физических систем, таких как
вращение электрона или ориентация фотона. Эти
системы могут находиться во многих различных
расположениях одновременно, что является
свойством, известным как квантовая суперпозиция.
Кубиты могут быть неразрывно связаны друг
с другом с помощью явления, называемого
квантовой запутанностью. В результате
получается, что серия кубитов может представлять
разные числа одновременно. Например, восьми
бит достаточно для классического компьютера,
чтобы представить любое число от 0 до 255.
Но восьми кубитов достаточно для того, чтобы
квантовый компьютер представлял каждое
число от 0 до 255 одновременно13. В результате
нескольких сотен запутанных кубитов было бы
достаточно, чтобы представить больше чисел, чем
атомов во Вселенной. Теоретически, квантовые
компьютеры способны выполнять миллионы
вычислений одновременно. Если квантовые
12 Официальный сайт IBM. URL: https://www.ibm.com/topics/quantum-computing (дата обращения: 11.05.2022).
13 What is a quantum computer? URL: https://www.newscientist.com/question/what-is-a-quantum-computer (дата обращения: 10.05.2022).
14 Образование для сложного общества…
15 Человека забыли! Станет ли цифровая экономика человекоцентричной? URL: https://www.hse.ru/news/expertise/461510522.html (дата обра-
щения: 10.05.2022)
16 Бодрунов С. Д. Технологический прогресс: предпосылки и результат социогуманитарной ориентации экономического развития // Экономическое
возрождение России. 2022. Т. 71. № 1. С. 5–13. https://doi.org/10.37930/1990-9780-2022-1-71-5-13
17 Морозова И. А., Леонтьева Е. Ю., Сметанина А. И. Экономика в сетях виртуальности // ЭТАП: экономическая теория, анализ, практика.
2014. № 6. С. 117–126.
компьютеры появятся в виде коммерчески
доступного и надежного сервиса по разумной
цене, то это переформатирует целые отрасли и
сферы экономики.
2. «"Человеко-ориентированные услуги", кото-
рые будут основываться на том, что "не могут
делать роботы"»14. Например, услуги, опирающиеся
на проявление человечности и использующие
творческий подход к реализации.
Развитие человекоцентричного подхода к
цифровой экономике, объясняемого тем, что чело-
век становится объектом конкуренции между
цифровыми экосистемами, становится все более
заметным15. Данную тенденцию в позитивном ключе
отмечают многие экономисты. С. Д. Бодрунов
подчеркивает важность того, что «…одновременно
мы наблюдаем поворот к человекоориентированной
модели развития экономики, в которой нужды
человека, его потребности (в том числе духовные),
потребности личностного развития, потребности
в безопасности, высоком уровне образования,
здравоохранения и воспитания становятся
определяющими в экономической политике, в
том числе – в промышленной»16.
3. Сфера виртуальной экономики, т. е. области
экономики, в которой производятся, распреде-
ляются и потребляются виртуальные продукты
и услуги, функционирующие в искусственно
созданном пространстве. Термин «вирту-
альная экономика» был введен в научный оборот
К. Гэдди и Б. Икесом. Под ней понимается
«возможность реальных экономических дейст-
вий и отношений, существующая и находя-
щая реализацию в виртуальном пространстве,
создаваемом с использованием электронно-
цифровых технологий»17. Виртуальная реальность
245
Шацкая И. В. Глобальные тренды совершенствования
https://doi.org/10.21603/2782-2435-2022-2-2-241-256
2022. Vol 2. No 2
расширяет возможности традиционной эко-
номики (табл. 118).
4. Сфера производства знаний, где достигает-
ся переключение спроса с физического труда на
умственный. Это трансформирует глобальную
структуру занятости населения в пользу труда,
производящего знания.
5. Сфера «зеленой» экономики, нацелен-
ная «на удовлетворение потребностей чело-
века с учетом взаимодействия с окружающей
средой, в приоритете – благосостояние будущих
поколений»19. Как отмечает И. В. Новикова,
«зеленые рабочие места играют решающую
18 The digital economy – Pros and Cons. URL: https://www.economicshelp.org/blog/164275/economics/the-digital-economy-pros-and-cons
(дата обращения: 11.05.2022).
19 Иванова Н. И., Левченко Л. В. «Зеленая» экономика: сущность, принципы и перспективы // Вестник Омского университета. Серия: Экономика.
2017. Т. 58. № 2. С. 19–28.
20 Новикова И. В. Развитие системы «зеленых» навыков в стратегировании трудовых ресурсов промышленных предприятий // Экономика
промышленности. 2019. Т. 12. № 4. С. 484–493. https://doi.org/10.17073/2072-1633-2019-4-484-493
роль в снижении воздействия экономической
деятельности на окружающую среду. … Важнейшее
значение имеет организация зеленых мест на
промышленных предприятиях, которые в большей
степени влияют на экологическую ситуации и
в первую очередь попадают под глобальные
тенденции «озеленения» экономики»20. К таким
тенденциям следует отнести:
– формирование и распространение эколо-
гически ответственного бизнеса;
– внедрение рыночных механизмов стиму-
лирования развития экологической ответ-
ственности бизнеса и «зеленой» экономики;
Таблица 1. Сопоставление фундаментальных признаков традиционной и виртуальной экономики
Table 1. Traditional vs. virtual economy
Традиционная экономика Виртуальная экономика
Промышленные предприятия Центры данных, облачные вычисление
Магазины офлайн Маркетплейсы и Интернет-магазины
Традиционные каналы распространения рекламы
(телевидение, радио, печать и др.)
Social media marketing
Традиционные каналы распределения Электронная торговля
Офисная работа Работа из дома
Банки и наличные платежи Электронный банкинг
Материальные активы Рейтинг Google/Бренд-имидж
Строительство Разработка веб-сайтов
Недвижимость Владение доменами
Труд и капитал Автоматизация и искусственный интеллект
Рис. 1. Основные
характеристики «зеленой»
экономики
Fig. 1. Sustainable economy
Низкоуглеродная
эк ономика
Ресурсосберегающая
экономика
Энергосберегающая
экономика
Более чистая
экономика
Гуманная
экономика
С низкими
выбросами
углеродных
соединений
Рациональное
использование
природного
капитала
Использование
альтернативных
источников
энергии
Сокращение
загрязнения
окружающей
среды
Ориентация на
обеспечение
материального и
нематериального
благосостояния
населения
246
Shatskaya IV. Global Trends in Improving
https://doi.org/10.21603/2782-2435-2022-2-2-241-256
2022. Том 2. № 2
– использование инструментов экомар-
кировки и др.
Важной тенденцией является создание
благоприятной для проживания городской
среды и экологии. По мнению В. Л. Квинта и
К. Л. Астапова, эта тенденция, наравне с ростом
доходов населения, является важнейшим условием
преобразований в человеческом потенциале21.
На рисунке 1 содержатся основные характери-
стики «зеленой» экономики22.
Цифровизация и автоматизация отраслей и
сфер деятельности оказывает влияние на кадровое
обеспечение экономики. Это влияние проявляется
как в изменении характера и условий труда, так
и в формировании перспективных направлений,
на которых в будущем будут создаваться новые
рабочие места. Современная система кадрового
обеспечения нуждается в тщательном анализе
структуры и содержания высокотехнологичных
направлений и видов деятельности для того, чтобы
обеспечивать формирование у будущих специа-
листов профессиональных навыков, адекватных
потребностям инновационной экономики.
21 Квинт В. Л., Астапов К. Л. Стратегия Кузбасса на 50-летнюю перспективу в книгах Библиотеки «Стратегия Кузбасса» // Стратегирование:
теория и практика. 2021. Т. 1. № 2. С. 123–135. https://doi.org/10.21603/2782-2435-2021-1-2-123-135
22 Cоставлено автором.
23 Аганбегян А. Г. Два главных вызова, стоящих перед Россией: по сокращению катастрофически высокой смертности при восстановлении
сохранности народа и переходу к устойчивому социально-экономическому росту // Экономическое возрождение России. 2022. Т. 71. № 1.
С. 14–30. https://doi.org/10.37930/1990-9780-2022-1-71-14-30
24 Организационный дизайн университетского образования как стратегия инновационного развития в контексте цифровизации экономики /
Т. О. Толстых [и др.] // Регион: системы, экономика, управление. 2017. Т. 39. № 4. С. 174–182.
25 Там же.
Вторая группа тенденций – глобальные тренды в
системе подготовки кадров. Как отмечает академик
А. Г. Аганбегян, «для осуществления … перехода
к социально-экономическому росту у России
есть два главных условия: высокий интеллект
и образование значительной части населения,
а также наличие достаточных финансовых
ресу рсов»23. Ва ж ней шей особен ност ью
современной системы образования является
ее трансформация, призванная стимулировать
обучающихся к непрерывному улучшению знаний
и навыков профессиональной деятельности.
Трансформация предусматривает изменение
формата и содержания образовательного процесса,
кастомизацию образования, его персонали-
зацию и практикоориентированность. По мнению
Т. О. Толстых с соавторами, «именно вузовское
образование является плацдармом для инноваций
и в технологиях, и в исследованиях, и в управле-
нии…»24. Тансформацию университета в условиях
цифровизации исследователи интерпретируют с
позиции системности (рис. 225).
Цифровые технологии в образовании не только
меняют содержание и формат учебного процесса,
Рис. 2. Сравнительный
анализ трендов «Университет
сегодня» и «Университет
завтра»
Fig. 2. University Today vs.
University Tomorrow
ПО
Геопозиция
Интеграция
Подходы к
исследованию
Цели
Менеджмент
Вуз сегодня: образование и исследования
Вуз завтра: образование, исследования, коммерциализация инноваций
Вуз сегодня: в рамках государства
Вуз завтра: межнациональный, глобальный
Вуз сегодня: преимущественно узкодисциплинарные исследования
Вуз завтра: преимущественно междисциплинарные исследования
Вуз сегодня: профессионалов, ученых
Вуз завтра: профессионалов, ученых, предпринимателей
Вуз сегодня: ректор – ведущий ученый
Вуз завтра: ректор – профессиональный менеджер, умеющий ярко и
харизматично позиционировать вуз
247
Шацкая И. В. Глобальные тренды совершенствования
https://doi.org/10.21603/2782-2435-2022-2-2-241-256
2022. Vol 2. No 2
но и подход к организации самого образования, а
также расширяют охват образованием населения
страны и мира. Например, онлайн и дистанционное
образование в период пандемии. По мнению
А. Г. Аганбегяна, для нашей страны онлайн-
обра зован ие с т а нови т ся ед и нс т вен ной
возможностью накопления человеческого капитала
в удаленных регионах: «для России серьезное
развитие онлайн-образования в высшей школе
важнее, чем для других стран, по трем причинам:
– во-первых, из-за большой протяженности
страны;
– во-вторых, из-за небывалой концентрации
кадров и ресурсов прежде всего в Москве и Санкт-
Петербурге и необеспеченности ими во многих
других районах, особенно периферийных;
– в-третьих, из-за относительно низкого дохода
на душу (до 25 тыс. руб. в месяц) у половины насе-
ления страны, что не дает возможности оплатить
расходы для получения хорошего образования
вдали от места проживания»26.
Дистанционные технологии полу чают
распространение не только в сфере образования,
но и в сфере труда. В результате исследования,
проведенного на кафедре экономики труда
и персонала МГУ им. М. В. Ломоносова,
сформулированы гипотезы, иллюстрирующие
трансформацию роли дистанционных технологий
в деятельности предприятий и организаций:
– «те респонденты, у кого был или есть
собственный бизнес, в будущем с большей
вероятностью при трудоустройстве отдадут
предпочтение дистанционной занятости, чем те,
у кого такого опыта нет;
– выбор отрасли, в которой студенты и
выпускники хотели бы развиваться в будущем,
оказывает влияние на их возможности работать
дистанционно;
26 Аганбегян А. Г. О ключевой значимости университетов и научного центра Санкт-Петербурга по развитию онлайн-образования в России //
Экономика Северо-Запада: проблемы и перспективы развития. 2020. Т. 63. № 4. С. 16–19.
27 Разумова Т. О., Янчук О. Ю. Возможности и риски дистанционных форм занятости для студентов и выпускников высших учебных заведений
// Социально-трудовые исследования. 2021. Т. 43. № 2 С. 85–98. https://doi.org/10.34022/2658-3712-2021-43-2-85-98
28 Образование для сложного общества…
29 Шкарупета Е. В., Бачурин Д. Н. Концептуальные положения экосистемного подхода к управлению развитием экономических систем в усло-
виях цифровой трансформации // Организатор производства. 2020. Т. 28. № 3. С. 7–15.
– респонденты, у кого был опыт дистанционной
работы, с большей вероятностью хотели бы
работать дистанционно, чем те, у кого подобного
опыта не было»27.
Результаты исследования подчеркивают
широту внедрения цифровых технологий в
разные сферы деятельности и принципиальную
важность формирования цифровой компетентности
у обучающихся еще на этапе образовательной
подготовки в образовательной организации.
Стирание границ в предоставлении образования
происходит не только благодаря дистанционному
формату обучения, но и в результате разработки
глобальных образовательных процессов и
стандартов. К ним относятся образовательные
онлайн-платформы (Open EdX, Geekbrains,
Skillbox, Stepik и др.), глобальные социальные
движения (например, новаторские методы соци-
ального предпринимательства Ashoka Foundation),
укрепление присутствия и влияния на глобальную
систему образования ведущими университетами
мира (Массачусетский технологический инсти-
тут, Гарвардский университет, Национальный
университет Сингапура и др.), образовательные
программы, разрабатываемые технологическими и
промышленными корпорациями (Google, Microsoft,
Apple, Samsung electronics, Яндекс, Госкорпорация
Росатом и др.)28.
Третья группа трендов подчиняется глобальному
продвижению экосистемного подхода. Данный
подход «предполагает сочетание механистического
(регламенты, инструкции, расписания) и
органического (ценности, смыслы, сообщества,
сетевое взаимодействие) управленческих под-
ходов» и получает широкое распространение в
предпринимательской деятельности29. Движимые
цифровизацией и сетевой формой взаимодействия
предприятия трансформируют свою деятельность,
формируя экосистемы и используя новые подходы
248
Shatskaya IV. Global Trends in Improving
https://doi.org/10.21603/2782-2435-2022-2-2-241-256
2022. Том 2. № 2
к решению производственных, финансовых, логи-
стических и иных задач, а также новые бизнес-
модели, основанные на цифровых платформах.
Термин «экосистема» был введен в научный оборот
английским биологом А. Тенсли и обозначал
локализованное сообщество живых организмов,
взаимодействующих друг с другом и их средой
обитания – воздухом, водой, минеральной
почвой и другими элементами. Дж. Мур перенес
концепцию экосистем в мир коммерции, отмечая,
что инновационные предприятия не могут
развиваться в вакууме. Они должны привлекать
ресурсы, партнеров, поставщиков и потребителей
для создания сетевого взаимодействия30. Благодаря
развитию цифровых технологий и массовому
расширению возможностей удаленного доступа
экономика вышла за рамки узко определенных
отраслей, выстроенных вокруг крупных,
вертикально интегрированных и автономных
корпораций. Бизнес-экосистемы – это динамичные
развивающиеся бизнес-сообщества, которые
создают и приобретают новые ценности при помощи
усложняющихся моделей как сотрудничества, так
и конкуренции31. Экосистемы имеют широкий
спектр форм, размеров, подвидов и интересов,
допускают и поощряют участие широкого круга
(крупных и малых) организаций, а часто и отдель-
ных лиц, которые совместными усилиями создают,
масштабируют и обслуживают рынки, чего не
смогла бы добиться отдельная организация.
Взаимодействие участников экосистемы
нуждается в строгой организации и планировании.
Основанием организации участников является
наличие у экосистемы выверенной стратегии.
Как отмечает В. Л. Квинт, «стремление к
ошибочным ориентирам, декларируемым, а
не к обоснованным и рассчитанным целевым
30 Moore J. F. Predators and prey: A new ecology of competition // Harvard Business Review. 1993. Vol. 71. № 3. Р. 75–86.
31 Business ecosystems come of age. URL: https://www2.deloitte.com/content/dam/insights/us/articles/platform-strategy-new-level-business-trends/
DUP_1048-Business-ecosystems-come-of-age_MASTER_FINAL.pdf (дата обращения: 12.05.2022).
32 Квинт В. Л. Теоретические основы и методология стратегирования Кузбасса как важнейшего индустриального региона России // Экономика
промышленности. 2020. Т. 13. № 3. С. 290–299. https://doi.org/10.17073/2072-1633-2020-3-290-299
33 A design-led approach to embracing an ecosystem strategy. URL: https://www.mckinsey.com/business-functions/mckinsey-design/our-insights/adesign-
led-approach-to-embracing-an-ecosystem-strategy (дата обращения: 10.05.2022).
34 Кобылко А. А. Особенности управления экосистемной компанией на примере инфокоммуникационных организаций // Экономика и качество
систем связи. 2019. Т. 14. № 4. С. 3–10.
показателям – главная характеристика псевдо-
стратегий, не имеющих под собой теоретических
и методологических оснований»32. Поэтому
формирование экосистемной стратегии требует
целенаправленной проектной работы, которая
может быть реализована в трех областях33:
– оп ределен ие на иболее а к т уа л ьн ы х
тенденций. Участники экосистемы, в силу дивер-
гентного и конвергентного мышления, могут
использовать прогнозы тенденций для разработки
сценариев, описывающих, как предприятие может
расширить свои продукты и услуги за пределы
основного, чтобы лучше взаимодействовать с
потребителями и обслуживать их;
– проектирование желаемой экосистемы в
соответствии с бизнес-амбициями и возмож-
ностями предприятия;
– определение основного ценностного
предложения. Оно не должно ограничиваться
каналом сбыта или рынком, на котором функци-
онирует предприятие, но ему следует отражать
тенденции потребительского поведения, которые
охватывают разные сегменты рынка.
По мнению А. А. Кобылко, «Экосистемная
стратегия – совокупность подстратегий, отвеча-
ющих за формы взаимодействия с экосистемами
и определение возможности переформатирования
деятельности компании в данном направлени-
и»34. Реализация экосистемной стратегии – это
долгосрочная инициатива, которая включает три
этапа: формулирование стратегии, проектирование
экосистемы и ее создание. Реализация каждого
этапа основывается на дизайнерском подходе
(такие его компоненты, как проектирование вза-
имодействия, дизайн пользовательского интер-
фейса и дизайн сервиса). Благодаря продуман-
ному инновационному дизайну предприятие
249
Шацкая И. В. Глобальные тренды совершенствования
https://doi.org/10.21603/2782-2435-2022-2-2-241-256
2022. Vol 2. No 2
может гарантировать, что его экосистема выходит
за рамки одного сегмента рынка и становится
сетевым бизнесом35. Бизнес-дизайн включает в себя
дизайнерское мышление и аналогичные подходы,
которые ставят потребителя в центр процесса
проектирования, фокусируясь на прибыльных
бизнес-моделях.
Внедрение дизайнерского мышления, методов
и инструментов с самого начала разработки
экосистемы поможет предприятиям создавать
интегрированные экосистемные предложения,
которые удовлетворяют потребности целевой
аудитории, предотвращают угрозы и создают
новые источники ценностей.
Экосистемный подход проникает в разные сферы
деятельности и может применяться к широкому
спектру вопросов, включая вопрос кадрового
обеспечения экономики.
Инновационные экосистемы в сфере образования
явл я ются резул ьтатом ра зви вающегося
сотрудничества между образовательными и
коммерческими организациями, в рамках которого
школы, колледжи и университеты стремятся
приобрести определенные технологии и/или
технологические услуги у своих партнеров в
интересах обучающихся. Модель, иллюстрирующая
инновационную образовательную экосистему,
представлена на рисунке 336.
35 A design-led approach to…
36 Abdul-Jabbar M., Kurshan B. Educational ecosystems: A trend in urban educational innovation // PennGSE Perspectives on Urban Education. 2015.
Vol. 12. № 1.
37 Почему будущее образования – за экосистемами. URL: https://trends.rbc.ru/trends/education/6027f56f9a794723de4d1b34 (дата обращения:
10.05.2022)
38 Educational ecosystems for societal transformation. URL: https://www.globaledufutures.org/educationecosystems (дата обращения: 11.05.2022).
«Образовательная экосистема – это, в
перву ю очередь, новая у правленческая
парадигма организации процесса образования
и подготовки людей… это сети и сообщества
учащихся и провайдеров образования, постоянно
развивающиеся и эволюционирующие. Они
направлены на процветание на личном,
межличностном, национальном и планетарном
уровне»37. В условиях ускорения инноваций
образовательные организации становятся цен-
трами обучения на протяжении всей жизни для
отдельных индивидов или участников трудового
коллектива. Схема образовательной экосистемы
представлена на рисунке 438.
Под влиянием цифровизации, новых форм
и методов организации учебного процесса
образовательные экосистемы становятся центрами
стратегического партнерства инновационных
предприятий и образовательных организаций.
Предприятия (сообщества практиков) получают
доступ к содержанию учебного процесса и набору
компетенций, формирование которых важно для
развития отрасли или бизнес-экосистемы: «среда,
формируемая на условиях комплементарности
через связи и обмен энергией в виде новых
знаний, компетенций, уникальной информации,
является ключевым звеном в экосистемах. Именно
потребность недостающих знаний и технологий,
необходимость в значительном сокращении
Рис. 3. Модель образователь-
ной экосистемы
Fig. 3. Academic ecosystem
model
Проникновение
рыночных принципов в
систему образования
Растущая
диверсификация
поставщиков
образовательных услуг и
участников
образовательного
пространства
Специальные
инновации,
образовательные
технологии,
внедряемые в
педагогических целях
Рыночные
принципы
Образовательные
экосистемы
Образовательные
технологии
250
Shatskaya IV. Global Trends in Improving
https://doi.org/10.21603/2782-2435-2022-2-2-241-256
2022. Том 2. № 2
процессов инициации и реализации инноваций
объединяют акторов и выстраивают отношения
на иных принципах, чем было принято ранее»39.
Внимания заслуживает вопрос финансирования
образования, т. к. взять на себя оплату стоимости
обучения на условиях персонализированного
пожизненного обу чени я в большинстве
случаев студент не сможет. Крупные частные
инвесторы занимаются финансированием
проектов, ожидаемый эффект от которых
прогнозируется в ближайшей перспективе.
Вложения в подготовку кадров возможны
лишь на основе построения долгосрочных
прогнозов. Их позитивный характер зависит
от множества факторов, включая особенности
кадровой политики государства, экономическую
ситуацию и покупательную способность граждан,
популярность и востребованность того или
иного направления образовательной подготовки
и др. В процессе изменения образовательного
ландшафта, обусловленного доминантной ролью
в системе рыночных принципов, образовательные
39 Толстых Т. О., Агаева А. М. Экосистемная модель развития предприятий в условиях цифровизации // Модели, системы, сети в экономике,
технике, природе и обществе. 2020. Т. 33. № 1. С. 37–49. https://doi.org/10.21685/2227-8486-2020-1-3
экосистемы, предусматривающие сотрудничество
образовательных организаций с предприятиями,
решают вопрос частного финансирования,
организации целевого обучения и сетевого
взаимодействия с разными заинтересованными
сторонами.
Четвертая группа трендов связана с жизненным
циклом занятости и рисками несоответствия
компетентности работников требованиям
работодателей. Быстрые технологические
изменения, влекущие за собой необходимость
улучшения бизнес-процессов, требуют поиска
возможностей поддержки трудоустройства людей
со сформированными конкретными навыками
на всей протяженности жизненного цикла их
занятости. Как отмечает О. Ю. Патласов, «как
правило, с выходом нового продукта на рынок и
наращиванием объемов производства возникает
дополнительный спрос на рабочую силу. На этапах
роста спроса, зрелости продукта и насыщения рын-
ка товаром сначала растет, а затем стабилизиру-
ется профессионально-квалификационный состав
Образование, основанное на
компетентностном подходе
Инкубирование платформ
будущих отраслевых экосистем
Сообщество
практиков
Интеграционный центр
образовательной экосистемы
для обучения на протяжении
всей жизни (смешанный,
объединенный)
«Открытость» обществу: центр
технологических и
социокультурных инноваций
Большое разнообразие типов
обучающихся (включая
возрастную дифференциацию) с
разнообразным жизненным
опытом
Университет
Командное обучение, обучение
на основе игр
Персонализация
(сфокусированная на
пожизненном построении
карьеры)
Обучение, основанное на
сильных сторонах обучающихся
Студент
Занятость Инновационность
Рис. 4. Образовательная
экосистема
Fig. 4. Academic ecosystem
251
Шацкая И. В. Глобальные тренды совершенствования
https://doi.org/10.21603/2782-2435-2022-2-2-241-256
2022. Vol 2. No 2
коллектива. При переходе к этапу спада спроса на
товар возникает и постепенное снижение спроса
на труд. При выводе нового продукта на рынок и
при снижении спроса на еще выпускаемые товары
возможно сокращение численности за счет времен-
ных работников, совместителей при сохранении
«ядра» квалифицированной рабочей силы. Однако
уменьшение спроса на труд может сопровождаться
не только увольнением, но и, к примеру, сниже-
нием уровня оплаты труда, введением частичной
занятости»40.
Четвертая группа трендов подводит к вопросу о
непрерывности образования. В Отчете об анализе
глобальных проблем, опубликованном Всемирным
экономическим форумом, отмечается, что по мере
того, как целые отрасли адаптируются к глобальным
технологическим изменениям и появляются новые,
многие профессии претерпевают фундаментальные
преобразования41. В совокупности технологиче-
ские, социально-экономические, геополитические
и демографические изменения трансформируют
набор навыков, необходимых как для существу-
ющих, так и для новых профессий в большинстве
отраслей промышленности и иных сферах деятель-
ности. По мнению Л. В. Санковой, «в этих условиях
оценка и прогнозирование спроса на новые навыки
являются значимыми компонентами регулирования
баланса рынка труда и образовательных услуг»42.
В некоторых странах (Канада, Австрия, Бельгия
и др.) реализуются программы, нацеленные на
формирование навыков, востребованных совре-
менной экономикой, предполагающие измене-
ния в структуре и формате образовательной
подготовки будущих и существующих работ-
ников и предусматривающие «персонализацию,
гибкое проектирование и соединение различных
40 Патласов О. Ю. Ликвидность специалиста, конкурентоспособность и жизненный цикл профессии // Наука о человеке: гуманитарные иссле-
дования. 2015. Т. 19. № 1. С. 179–188.
41 The Future of Jobs. Employment, Skills and Workforce Strategy for the Fourth Industrial Revolution. URL: https://www3.weforum.org/docs/WEF_
Future_of_Jobs.pdf (дата обращения: 12.05.2022).
42 Санкова Л. В. Рынок труда в координатах цифровизации: новые тренды и вызовы // Человеческий и производственный потенциал россий-
ской экономики перед глобальными и локальными вызовами: Материалы II Всероссийской научно-практической конференции. Саратов, 2019.
С. 293–299.
43 Санкова Л. В. Рынок труда в координатах цифровизации…
44 Шацкая И. В. Стратегирование развития непрерывного образования // Стратегирование: теория и практика. 2022. Т. 2. № 1. С. 1–11. https://
doi.org/10.21603/2782-2435-2022-2-1-1-11
образовательных и трудовых траекторий»43. К
важнейшим задачам развития непрерывного
образования следует отнести:
1. «Проведение образовательной политики,
ориентированной на повышение конкуренто-
способности образовательных услуг в систе-
ме непрерывного образования и качества
образовательной подготовки граждан, в том
числе на основе повышение качества подго-
товки педагогических работников, участия
работодателей в оценивании качества обра-
зования и сертификации профессиональных
квалификаций;
2. Планирование непрерывного обучения на
основе составления планов набора, подго-
товки, переподготовки и повышения квали-
фикации кадров;
3. Мотивацию персонала к обучению в рамках
индивидуальных потребностей и складыва-
ющегося рынка труда»44.
Проблема занятости является острой для
работодателей и наемных работников. Она
представляет собой один из ключевых приоритетов
национальной политики для государства.
Поэ том у необход и мо ра зрабат ы ват ь и
применять инструменты для измерения уровня
несоответствия профессиональных навыков у
рабочей силы (у выпускников образовательных
организаций) и определения критических областей
для государственного вмешательства. Необходимо
прочное партнерство между различными
заинтересованными сторонами в развитии у
работников профессиональных навыков, особенно
у образовательных организаций с представителями
организаций – работодателями. Работодатели
обеспечивают свои краткосрочные потребности,
252
Shatskaya IV. Global Trends in Improving
https://doi.org/10.21603/2782-2435-2022-2-2-241-256
2022. Том 2. № 2
а их ключевые интересы – немедленные или
краткосрочные выгоды от признания навыков
(максимум 1–2 года). Для избежания этой
проблемы на предприятиях внедряются различные
методы и технологии поддержки трудоустройства
людей на всей протяженности жизненного
цикла их занятости. В структуре поддержки
трудоустройства людей особое место отводится
вопросу обучения и развития персонала в целях
повышения его производительности, соответствия
уровня профессиональной компетентности
новым технологиям производства, сохранения за
работником рабочего места и недопущения высокой
текучести кадров и реализации корпоративной
стратегии.
ВЫВОДЫ
Сформ улированные глоба льные т ренды
дают возможность развить концептуальные
основы стратегического управления кадровым
обеспечением инновационного развития.
Основными чертами каждого тренда являются
развитие цифровых и инновационных технологий, а
также определяющая роль в кадровом обеспечении
системы профессионального образования.
Повсеместное воплощение сформулированных
трендов послужит созданию адекватных условий
для инновационного развития экономики и будет
способствовать повышению экономической
эффективности бизнес-процессов и качества жизни
каждого человека.

1. Аганбегян А. Г. Два главных вызова, стоящих перед Россией: по сокращению катастрофически высокой смертности при восстановлении сохранности народа и переходу к устойчивому социально-экономическому росту // Экономическое возрождение России. 2022. Т. 71. № 1. С. 14-30. https://doi.org/10.37930/1990-9780-2022-1-71-14-30

2. Аганбегян А. Г. О ключевой значимости университетов и научного центра Санкт-Петербурга по развитию онлайн-образования в России // Экономика Северо-Запада: проблемы и перспективы развития. 2020. Т. 63. № 4. С. 16-19.

3. Бодрунов С. Д. Технологический прогресс: предпосылки и результат социогуманитарной ориентации экономического развития // Экономическое возрождение России. 2022. Т. 71. № 1. С. 5-13. https://doi.org/10.37930/1990-9780-2022-1-71-5-13

4. Быстров А. В. Форсайт как инструмент стратегического промышленного развития // Экономика промышленности. 2019. Т. 12. № 3. С. 248-255. https://doi.org/10.17073/2072-1633-2019-3-248-255

5. Иванова Н. И., Левченко Л. В. «Зеленая» экономика: сущность, принципы и перспективы // Вестник Омского университета. Серия: Экономика. 2017. Т. 58. № 2. С. 19-28.

6. Квинт В. Л. Теоретические основы и методология стратегирования Кузбасса как важнейшего индустриального региона России // Экономика промышленности. 2020. Т. 13. № 3. С. 290-299. https://doi.org/10.17073/2072-1633-2020-3-290-299

7. Квинт В. Л., Астапов К. Л. Стратегия Кузбасса на 50-летнюю перспективу в книгах Библиотеки «Стратегия Кузбасса» // Стратегирование: теория и практика. 2021. Т. 1. № 2. С. 123-135. https://doi.org/10.21603/2782-2435-2021-1-2-123-135

8. Кобылко А. А. Особенности управления экосистемной компанией на примере инфокоммуникационных организаций // Экономика и качество систем связи. 2019. Т. 14. № 4. С. 3-10.

9. Кречетников К. Г. Смысл и содержание понятия «Кадровый потенциал» // Современные тенденции в экономике и управлении: новый взгляд. 2014. № 27. С. 96-100.

10. Морозова И. А., Леонтьева Е. Ю., Сметанина А. И. Экономика в сетях виртуальности // ЭТАП: экономическая теория, анализ, практика. 2014. № 6. С. 117-126.

11. Новикова И. В. Развитие системы «зеленых» навыков в стратегировании трудовых ресурсов промышленных предприятий // Экономика промышленности. 2019. Т. 12. № 4. С. 484-493. https://doi.org/10.17073/2072-1633-2019-4-484-493

12. Окрепилов В. В. Влияние качества на повышение эффективности использования ресурсов // Управленческое консультирование. 2016. Т. 90. № 6. С. 40-49.

13. Организационный дизайн университетского образования как стратегия инновационного развития в контексте цифровизации экономики / Т. О. Толстых [и др.] // Регион: системы, экономика, управление. 2017. Т. 39. № 4. С. 174-182.

14. Патласов О. Ю. Ликвидность специалиста, конкурентоспособность и жизненный цикл профессии // Наука о человеке: гуманитарные исследования. 2015. Т. 19. № 1. С. 179-188.

15. Разумова Т. О., Янчук О. Ю. Возможности и риски дистанционных форм занятости для студентов и выпускников высших учебных заведений // Социально-трудовые исследования. 2021. Т. 43. № 2 С. 85-98. https://doi.org/10.34022/2658-3712-2021-43-2-85-98

16. Санкова Л. В. Рынок труда в координатах цифровизации: новые тренды и вызовы // Человеческий и производственный потенциал российской экономики перед глобальными и локальными вызовами: Материалы II Всероссийской научно-практической конференции. Саратов, 2019. С. 293-299.

17. Толстых Т. О., Агаева А. М. Экосистемная модель развития предприятий в условиях цифровизации // Модели, системы, сети в экономике, технике, природе и обществе. 2020. Т. 33. № 1. С. 37-49. https://doi.org/10.21685/2227-8486-2020-1-3

18. Хворостяная А. С. Стратегическая архитектура цифровой промышленной платформы // Теория и практика стратегирования: Сборник избранных научных статей и материалов IV Международной научно-практической конференции. М., 2022. С. 109-113.

19. Шацкая И. В. Концепция стратегического управления кадровым обеспечением инновационного развития России. СПб.: СЗИУ РАНХиГС, 2021. 340 с.

20. Шацкая И. В. Стратегирование развития непрерывного образования // Стратегирование: теория и практика. 2022. Т. 2. № 1. С. 1-11. https://doi.org/10.21603/2782-2435-2022-2-1-1-11

21. Шкарупета Е. В., Бачурин Д. Н. Концептуальные положения экосистемного подхода к управлению развитием экономических систем в условиях цифровой трансформации // Организатор производства. 2020. Т. 28. № 3. С. 7-15.

22. Abdul-Jabbar M., Kurshan B. Educational ecosystems: A trend in urban educational innovation // PennGSE Perspectives on Urban Education. 2015. Vol. 12. № 1.

23. Frey C. B., Osborne M. A. The future of employment: How susceptible are jobs to computerisation? Oxford: University of Oxford, 2013. 72 p.

24. Moore J. F. Predators and prey: A new ecology of competition // Harvard Business Review. 1993. Vol. 71. № 3. Р. 75-86.

25. The digitalization as a global trend and growth factor of the modern economy / O. Kravchenko [et al.] // SHS Web of Conferences. 2019. Vol. 65. https://doi.org/10.1051/shsconf/20196507004