Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки 2542-1840 2541-9145 70423 10.21603/2542-1840-2023-7-3-259-266 RLUVOA Междисциплинарные исследования когнитивных процессов Interdisciplinary Cognitive Studies Междисциплинарные исследования когнитивных процессов Cognitive Functions in Young Adolescence: Features, Interconnections, and Gender Differences Когнитивные функции младших подростков: особенности, взаимосвязи, гендерные различия https://orcid.org/0000-0002-9723-3323 Цигичко Елена Александровна Tsigichko Elena Aleksandrovna lenacigichko@bk.ru https://orcid.org/0000-0002-8470-961X Каган Елена Сергеевна Kagan Elena S. kaganes@mail.ru Кемеровский государственный университет Кемерово Россия Kemerovo State University Kemerovo Russian Federation Средняя общеобразовательная школа № 80 Кемерово Россия Secondary School No. 80 Kemerovo Russian Federation Кемеровский государственный университет ru Kemerovo State University ru 02 10 2023 02 10 2023 7 3 259 266 29 05 2023 27 06 2023 https://jsocnet.ru/en/nauka/article/70423/view

Предмет исследования – специфика проявлений когнитивных функций младших подростков с учетом гендерной принадлежности. Цель – выявить особенности функционирования когнитивных процессов у мальчиков и девочек в младшем подростковом возрасте. Получены статистически достоверные различия по показателю установление аналогий. Определены значимые различия по показателям объем зрительной опосредованной памяти и устойчивость внимания. Выявлены прямые связи между показателями мыслительных операций и показателями объема памяти; свойств внимания (устойчивость, распределение, избирательность) и всеми рассматриваемыми показателями умственного развития, исключая показатель символы. На выборке мальчиков выявлены прямые связи между показателями объем зрительной опосредованной памяти и определение сходства и различия понятий, числовые ряды. Показатель объем слуховой кратковременной памяти взаимосвязан с показателями арифметические задачи и числовые ряды. Показатель объем слуховой долговременной памяти находится в прямой взаимосвязи с показателем числовые ряды. Показатель объем слуховой опосредованной памяти взаимосвязан с показателями арифметические задачи, определение сходства и различия понятий, числовые ряды. Определены корреляции между показателями избирательность внимания и исполнение инструкций, определение сходства и различия понятий. На выборке девочек определены взаимосвязи между показателями объем зрительной опосредованной памяти, объем слуховой долговременной памяти, объем слуховой опосредованной памяти и показателями умственного развития: дополнение предложений, определение сходства и различия понятий, установление аналогий, символы, исполнение инструкций. Обосновано, что изменение показателя объема памяти того или иного вида следует учитывать при прогнозировании возможных изменений показателя интеллектуального развития младших подростков. Описание взаимосвязей сквозных когнитивных процессов позволило не только определить актуальный уровень, но и спрогнозировать возможные изменения в когнитивном развитии младших школьников с учетом специфики отдельных когнитивных процессов.

The research featured the development of cognitive gender-related functions in teenagers. It covered statistically significant differences in such indicators as establishing analogies, visual memory volume, and attention span. The indicators of mental operations and memory volume proved to be interconnected, as well as the indicators of mental operations and attention properties. The male group demonstrated direct connections between visual memory volume and the abilities to compare and contrast abstract notions and continue numerical series. Auditory short-term memory volume depended on the ability to perform arithmetic tasks and numerical series. Auditory long-term memory volume also depended on the numerical series performance. Another interconnection was registered between the indicators of auditory memory volume, arithmetic tasks, comparing and contrasting abstract ideas, and numerical series. The test also revealed correlations between the indicators of selective attention and the ability to follow instructions, as well as to compare and contrast abstract notions. In the female group, visual memory volume, auditory long-term memory volume, and auditory-mediated memory volume were connected with the abilities to complete sentences, determine abstract similarities and differences, establish analogies, identify symbols, and follow instructions. Obviously, when working with young teenagers, changes in intellectual development should be forecasted based on memory volume indicators. The study revealed direct connections between indicators of attention properties, i.e., span, distribution, and selectivity, and all indicators of mental development, excluding the ability to interpret symbols. The end-to-end cognitive processes made it possible to predict the cognitive development in young adolescents, based on their individual cognitive profiles.

 мышление внимание память мыслительные операции младший подростковый возраст thinking attention memory mental operations young adolescence

Романов К. М. Познавательные процессы в структуре общения. Гуманитарий: актуальные проблемы гуманитарной науки и образования. 2010. № 1. С. 78-86. https://elibrary.ru/msuipb Romanov K. M. Informative processes in the structure of the dualogue. Gumanitarian: aktual'nye problemy gumanitarnoi nauki i obrazovaniia, 2010, (1): 78-86. (In Russ.) https://elibrary.ru/msuipb Харькова Д. Ю., Сафаргалина Э. И. Основы теории когнитивного развития Пиаже. Colloquium-journal. 2019. № 26-2. С. 53-55. https://doi.org/10.24411/2520-6990-2019-10938 Kharkova D. Yu., Safargalina E. I. Bases of the theory of cognitive development of Piaget. Colloquium-journal, 2019, (26-2): 53-55. (In Russ.) https://doi.org/10.24411/2520-6990-2019-10938 Олейникова А. М. Особенности психолого-педагогического процесса в работах Альфреда Бине. Северо-Кавказский психологический вестник. 2010. Т. 8. № 3. С. 5-7. https://elibrary.ru/rbvwsf Oleinikova A. M. Characteristics of the psychologic-pedagogical process in the works of Alfred Binet. Severo-Kavkazskii psikhologicheskii vestnik, 2010, 8(3): 5-7. (In Russ.) https://elibrary.ru/rbvwsf Куликов Д. К. Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, Э. В. Ильенков: определение деятельностной природы мышления. Экономические и социально-гуманитарные исследования. 2018. № 3. С. 71-84. https://doi.org/10.24151/2409-1073-2018-3-71-84 Kulikov D. K. L. S. Vygotsky, A. N. Leontiev, and E. V. Ilyenkov: identifying activity nature of thinking. Economic and Social Research, 2018, (3): 71-84. (In Russ.) https://doi.org/10.24151/2409-1073-2018-3-71-84 Тагирова Р. А., Шимаева Л. Р. Теория когнитивного развития Выготского. Достижения науки и образования. 2023. № 1. С. 44-46. https://doi.org/10.24411/2413-2071-2023-10104 Tagirova R. A., Shimaeva L. R. Vygotsky's theory of cognitive development. Dostizheniia nauki i obrazovaniia, 2023, (1): 44-46. (In Russ.) https://doi.org/10.24411/2413-2071-2023-10104 Лурия А. Р. Память. Лекции по общей психологии. СПб.: Питер, 2018. С. 234-284. Luria A. R. Memory. Lectures on general psychology. St. Petersburg: Piter, 2018, 234-284. (In Russ.) Рубинштейн С. Л. Внимание. Основы общей психологии. М.: АСТ, 2020. С. 615-636. Rubinstein S. L. Attention. Fundamentals of general psychology. Moscow: AST, 2020, 615-636. (In Russ.) Хомская Е. Д. Нейропсихология. 4-е изд. СПб.: Питер, 2014. 496 c. Khomskaya E. D. Neuropsychology. 4th ed. St. Petersburg: Piter, 2014, 496. (In Russ.) Блауберг И. Бергсон. Философская антропология. 2019. Т. 5. № 2. С. 118-135. https://doi.org/10.21146/2414-3715-2019-5-2-118-135 Blauberg I. Bergson. Filosofskaya antropologiya, 2019, 5(2): 118-135. (In Russ.) https://doi.org/10.21146/2414-3715-2019-5-2-118-135 Гурова С. И. Философская антропология П. П. Блонского. Вестник МГТУ. 2008. Т. 11. № 4. С. 595-601. https://elibrary.ru/jwltpn Gurova S. I. Philosophical anthropology of P. P. Blonsky. Vestnik of MSTU, 2008, (4): 595-601. (In Russ.) https://elibrary.ru/jwltpn Копосова Т. С., Казакова Е. В. Развитие когнитивных функций семи- - одиннадцатилетних школьников приполярного региона. Педагогический журнал Башкортостана. 2015. № 6. С. 42-48. https://elibrary.ru/vmgdwf Koposova T. S., Kazakova E. V. Cognitive development seventy- - eleven year schoolchildren polar regions. Pedagogicheskij zhurnal Bashkortostana, 2015, (6): 42-48. (In Russ.) https://elibrary.ru/vmgdwf Медведева И. А., Памфилова С. А. Изучение связи когнитивного стиля подростков с характеристиками их личности. Фундаментальные аспекты психического здоровья. 2018. № 3. С. 37-39. https://elibrary.ru/vlywxi Medvedeva I. A., Pamfilova S. A. Study of the interrelation of teenagers' cognitive style and their personality characteristics. Fundamentalnye aspekty psikhicheskogo zdorovia, 2018, (3): 37-39. (In Russ.) https://elibrary.ru/vlywxi Хоминская В. В. Культурно-историческая теория Л. С. Выготского как философская методология современного образования. Контекст и рефлексия: философия о мире и человеке. 2016. № 3. С. 32-41. https://elibrary.ru/wtifgj Khominskaya V. V. Cultural and historical theory of L. S. Vygotsky as philosophical methodology of modern education. Kontekst i refleksiya: filosofiya o mire i cheloveke, 2016, (3): 32-41. (In Russ.) https://elibrary.ru/wtifgj Пошехонова В. А. Концептуальные подходы к профессионально-когнитивному развитию. Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2013. № 2. С. 285-288. https://www.elibrary.ru/pzeogp Poshekhonova V. A. Functional signs of competent activity of the psychologist. Humanities, social-economic and social sciences, 2013, (2): 285-288. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/pzeogp Зеер Э. Ф., Павлова А. М. Прикладные аспекты общепсихологической теории деятельности А. Н. Леонтьева (к 100-летию со дня рождения А. Н. Леонтьева). Образование и наука. Известия УрО РАО. 2003. № 1. С. 92-104. https://www.elibrary.ru/pjgikl Zeer E. F., Pavlova A. M. Applied aspects of A. N. Leontiev's general psychological theory of activity: dedicated to the 100th anniversary of A. N. Leontiev. Obrazovanie i nauka. Izvestiia UrO RAO, 2003, (1): 92-104. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/pjgikl Жигадлова И. В. Организация игровой деятельности с дошкольниками в соответствии ФГОС. Концепт. 2016. Т. 46. С. 133-135. https://www.elibrary.ru/xbpafp Zhigadlova I. V. Organizing game activities with preschoolers: Federal State Education Standard. Concept, 2016, 46: 133-135. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/xbpafp Шерешевский Г. Сравнительный анализ концепций развития в работах Выготского и Пиаже: нейро­психологический подход к транскультуральным исследованиям. Сибирский психологический журнал. 2006. № 24. С. 77-86. https://www.elibrary.ru/knvdjd Shereshevsky G. The comparative analysis of the concepts of development in works of Vygotsky and Piaget: a neuropsychological approach. Sibirskiy Psikhologicheskiy Zhurnal, 2006, (24): 77-86. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/knvdjd Сорокоумова Е. А., Попова В. К. Развитие когнитивной сферы современных младших школьников в учебной деятельности. Коллекция гуманитарных исследований. 2019. № 2. С. 6-10. https://www.elibrary.ru/wazpsr Sorokoumova E. A., Popova V. K. Development of cognitive sphere of modern younger schoolboys in educational activity. Kollekciya gumanitarnyh issledovanij, 2019, (2): 6-10. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/wazpsr Мужиченко М. В. Исследование состояния высшей нервной деятельности школьников в пубертатный период. Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 7: Философия. Социология и социальные технологии. 2008. № 2. С. 157-162. https://www.elibrary.ru/kudwsb Muzhichenko M. V. Studying the higher nervous activity state of schoolchildren in puberty. Vestnik Volgogradskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriia 7: Filosofiia. Sotsiologiia i sotsialnye tekhnologii, 2008, (2): 157-162. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/kudwsb Попова Е. В., Волокитина Т. В. Особенности развития структуры интеллекта школьников 11-18 лет. Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия: Естественные науки. 2012. № 1. С. 77-86. https://elibrary.ru/pfrzon Popova E. V., Volokitina T. V. Features of intellect structure development in schoolchildren aged 11-18 years. Vestnik Severnogo (Arkticheskogo) federalnogo universiteta. Seriia: Estestvennye nauki, 2012, (1): 77-86. (In Russ.) https://elibrary.ru/pfrzon Романова М. А. Традиционные подходы к когнитивному развитию. Сибирский педагогический журнал. 2008. № 4. С. 306-311. https://www.elibrary.ru/pfspkv Romanova M. A. Traditional approaches to cognitive development. Siberian Pedagogical Journal, 2008, (4): 306-311. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/pfspkv Фаликман М. Когнитивная наука: основоположения и перспективы. Логос. 2014. № 1. С. 1-18. https://www.elibrary.ru/qezzjc Falikman M. Cognitive science: its foundations and challenges. Logos, 2014, (1): 1-18. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/qezzjc Павловская Н. Г., Байкадамов Д. В. Особенности логического мышления современных подростков. Педагогическая перспектива. 2021. № 2. С. 30-35. https://doi.org/10.55523/27822559_2021_2_30 Pavlovskaya N. G., Baykadamov D. V. Features of logical thinking of modern teenagers. Pedagogical perspective, 2021, (2): 30-35. (In Russ.) https://doi.org/10.55523/27822559_2021_2_30 Катеринина А. А. Интеллектуализация памяти как один из механизмов развития самосознания детей в подростковый кризис. Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). 2012. № 9. С. 64-72. https://www.elibrary.ru/pflqit Katerinina A. A. Memory intellectualization as one of mechanisms of development of consciousness of children in teenage crisis. Sovremennye issledovaniia sotsialnykh problem (elektronnyi nauchnyi zhurnal), 2012, (9): 64-72. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/pflqit Цигичко Е. А., Криворучко М. О. Характеристики свойств внимания у мальчиков и девочек в младшем подростковом возрасте. Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки. 2023. Т. 7. № 1. С. 8-13. https://doi.org/10.21603/2542-1840-2023-7-1-8-13 Tsigichko E. A., Krivoruchko M. O. Attention span in preteen boys and girls. Vestnik Kemerovskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriia: Gumanitarnye i obshchestvennye nauki, 2023, 7(1): 8-13. (In Russ.) https://doi.org/10.21603/2542-1840-2023-7-1-8-13