Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки 2542-1840 2541-9145 53409 10.21603/2542-1840-2022-6-3-198-205 Методология и технология профессионального образования Methodology and Technology of University Education Методология и технология профессионального образования Mobile Technologies for Developing Intercultural Competence in Students of International Relations at Foreign Language Classes Мобильные технологии в развитии межкультурной компетенции студентов-международников в рамках занятий по иностранному языку https://orcid.org/0000-0002-6886-7431 Юрченко Маргарита Алексеевна Yurchenko Margarita Alekseevna yurchenko-maa@ranepa.ru

кандидат педагогических наук;

candidate of pedagogical sciences;

 РАНХиГС Россия РАНХиГС Russian Federation Новосибирский государственный технический университет Novosibirsk RU Novosibirsk State Technical University Novosibirsk RU Новосибирский ордена Жукова военный институт имени генерала армии И. К. Яковлева войск национальной гвардии Российской Федерации Новосибирск Россия Новосибирский ордена Жукова военный институт имени генерала армии И. К. Яковлева войск национальной гвардии Российской Федерации Новосибирск Russian Federation 12 10 2022 12 10 2022 6 3 198 205 20 03 2022 16 05 2022 https://jsocnet.ru/en/nauka/article/53409/view

Представлены качественные и количественные данные установления эффективности технологии развития межкультурной компетентности студентов-международников в виртуальной среде на занятиях по иностранному языку. Предыдущие исследования в этой области, показавшие необходимость развития межкультурной компетенции для данного направления подготовки, не учитывали состояние и механизмы современной глобальной коммуникации, а также не предлагали соответствующие технологии обучения на занятиях по иностранному языку для студентов, изучающих международные отношения в России. В течение зимнего семестра 2021–2022 учебного года проводились опросы и наблюдение за целевой аудиторией с целью сбора и классификации данных по вопросам: 1) как студенты создают контент для блога на английском языке вне аудитории и как они работают в ней; 2) насколько комплементарны новые формы внеаудиторной работы в формировании межкультурной компетенции по отношению к традиционным аудиторным. В пробном обучении приняли участие 93 студента 2 и 3 курсов, в независимой оценке технологии – 50 человек (28 студентов, 22 преподавателя). Процесс работы над блогом был разделен по типам виртуальной межкультурной коммуникации (устно-письменный, смешанный и устный), соответствующим элементам образовательной программы каждого года обучения. Независимое оценивание, проводимое преподавателями и студентами, не участвовавшими в эксперименте, но имевшими возможность наблюдать за блогом, показало общий интерес к технологии, степень ее принятия и перспективы более широкого внедрения. Результаты исследования показывают возможность успешной реализации технологии в выбранном контексте.

This article provides qualitative and quantitative data to establish the effectiveness of virtual tools as a means of developing intercultural competence in students of international relations at foreign language classes. Intercultural competence is known to be crucial for this field of studies. However, no teaching technologies exist for its development at foreign language classes, and available research publications on this issue fail to take into account the current state and mechanisms of global communication. The empirical part of this study involved a survey of students of international relations during the first term of 2021–2022. The author compared their performance in class and during extracurricular activities, where they had to maintain an English blog. A total of 93 second- and third-year students (experimental + control groups) took part in the trial training, and 50 people (28 students, 22 teachers) participated in the independent assessment of the technology. The blog operating process was divided according to types of virtual intercultural communication (oral-written, mixed, and oral) and followed the academic program. The independent assessment was performed by academic staff and students who didn't participate in the experiment, but were able to observe. They unanimously approved of the new technology and defined the prospects of its further implementation. Blogging in a foreign language proved to be an efficient technology for developing intercultural competence in university students majoring in international relations.

 педагогические технологии виртуальная среда международные отношения межкультурная компетенция межкультурная коммуникация иностранный язык teaching techniques virtual reality international relations cross-cultural competence intercultural communication foreign language

Юрченко М. А. Перспективы полилингвального подхода в обучении иностранным языкам. Лингвистика, перевод, межкультурная коммуникация: мат-лы XXI науч.-практ. конф. (Екатеринбург, 21-22 ноября 2019 г.) Екатеринбург: Альфа Принт, 2020. С. 119-122. Yurchenko M. A. Prospects of a polylingual approach in language training. Linguistics, translation, and intercultural communication: Proc. XXI Sci.-Prac. Conf., Ekaterinburg, 21-22 Nov 2019. Ekaterinburg: Alfa Print, 2020, 119-122. (In Russ.) Yurchenko M. A. The pedagogical challenge of intercultural competence development in the post-COVID era. Актуальные аспекты развития воздушного транспорта (Авиатранс-2021): мат-лы науч.-практ. конф. с Междунар. участием. (Ростов-на-Дону, 20-27 октября 2021 г.) Ростов н/Д.: Ростовский филиал МГТУ ГА, 2021. С. 123-128. Yurchenko M. A. The pedagogical challenge of intercultural competence development in the post-COVID era. Actual aspects of air traffic development (Aviatrans-2021): Proc. Sci.-Prac. Conf. with Intern. Participation, Rostov-on-Don, 20-27 Oct 2021. Rostov-on-Don: Rostov branch of MSTUCA, 2021, 123-128. (In Russ.) Сираева М. Н. Межкультурная коммуникация в обучении иностранным языкам: исторические предпосылки и перспективы. Создание искусственного иноязычного окружения как один из факторов активизации учебной деятельности: мат-лы Всерос. науч.-практ. конф. с Междунар. участием. (Санкт-Петербург, 27 октября 2014 г.) СПб.: СПбГЭУ, 2014. С. 14-17. Siraena M. N. Intercultural communication in teaching foreign languages: historical background and prospects. Creating an artificial foreign language environment to enhance academic activities: Proc. All-Russian Sci.-Prac. Conf. with Intern. Participation, St. Petersburg, 27 Oct 2014. St. Petersburg: SPbSUE, 2014, 14-17. (In Russ.) Gusakova N. L., Ogneva E. A., Boichuk I. V. Linguo-cultural aspects of cross-cultural communication. Russian Linguistic Bulletin, 2017, (2): 9-11. https://doi.org/10.18454/RULB.10.13 Gusakova N. L., Ogneva E. A., Boichuk I. V. Linguo-cultural aspects of cross-cultural communication. Russian Linguistic Bulletin, 2017, (2): 9-11. https://doi.org/10.18454/RULB.10.13 Мюнникс Г. Возможна ли межкультурная коммуникация? О важности адекватного перевода в мире глобальных отношений. Век глобализации. 2021. № 1. С. 59-69. https://doi.org/10.30884/vglob/2021.01.05 Munnix G. Is the international communication possible? On the importance of an appropriate translation in the world of global relations. Vek globalizatsii, 2021, (1): 59-69. (In Russ.) https://doi.org/10.30884/vglob/2021.01.05 Delanoy W. Quo vadis (inter-)kulturelle bildung? Internationalisierung des Lehramtsstudiums. Paderborn: Brill; Schöningh, 2018, 35-55. https://doi.org/10.30965/9783657728459_004 Delanoy W. Quo vadis (inter-)kulturelle bildung? Internationalisierung des Lehramtsstudiums. Paderborn: Brill; Schöningh, 2018, 35-55. https://doi.org/10.30965/9783657728459_004 Schneider-Wohlfahrt U., Pfänder B., Pfänder P., Schmidt B. Fremdheit üeberwinden: theorie und praxis des interkulturellen lernens in der erwachsenenbildung. Opladen: Leske + Budrich, 1990, 268. https://doi.org/10.1007/978-3-322-97205-7 Schneider-Wohlfahrt U., Pfänder B., Pfänder P., Schmidt B. Fremdheit üeberwinden: theorie und praxis des interkulturellen lernens in der erwachsenenbildung. Opladen: Leske + Budrich, 1990, 268. https://doi.org/10.1007/978-3-322-97205-7 Газилов М. Г. К вопросу о гендерном подходе при обучении иностранному языку. Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2016. № 1-4. С. 17-20. Gazilov M. G. On the issue of gender approach in teaching a foreign language. Aktualnye problemy gumanitarnykh i estestvennykh nauk, 2016, (1-4): 17-20. (In Russ.) Харченкова Л. И. Диалог культур в обучении русскому языку как иностранному. СПб.: Сударыня, 1994. 142 с. Kharchenkova L. I. Dialogue of cultures in teaching Russian as a foreign language. St. Petersburg: Sudarynia, 1994, 142. (In Russ.) Knapp A. Interkulturelle kompetenz: eine sprachwissenschaftliche perspektive. Interkulturelle kompetenz und pädagogische professionalität, ed. Auernheimer G. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2008, 81-97. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92198-3_5 Knapp A. Interkulturelle kompetenz: eine sprachwissenschaftliche perspektive. Interkulturelle kompetenz und pädagogische professionalität, ed. Auernheimer G. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2008, 81-97. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92198-3_5 Fischer G. E-mail in foreign language teaching: towards the creation of virtual classrooms. Tübingen: Stauffenburg, 1998, 205. Fischer G. E-mail in foreign language teaching: towards the creation of virtual classrooms. Tübingen: Stauffenburg, 1998, 205. Сафонова В. В. Социокультурный подход к обучению иностранным языкам. М.: Высшая школа; Амскорт интернэшнл, 1991. 311 c. Safonova V. V. Sociocultural approach to teaching foreign languages. Moscow: Vysshaia shkola; Amskort interneshnl, 1991, 311. (In Russ.) Кузнецова А. А., Фурманова В. П. Межкультурная компетенция как средство адаптации в иноязычной среде. XLIX Огаревские чтения: мат-лы науч. конф. (Саранск, 7-13 декабря 2020 г.) Саранск: МГУ им. Н. П. Огарева, 2021. Ч. 3. С. 339-343. Kuznetsova A. A., Furmanova V. P. Cross-cultural competence as a means of adaptation in foreign language environment. XLIX Ogarev readings: Proc. Sci. Conf., Saransk, 7-13 Dec 2020. Saransk: Ogarev MSU, 2021, pt. 3, 339-343. (In Russ.) Верещагин Е. М., Костомаров В. Г. Язык и культура. М.: Индрик, 2005. 1040 с. Vereshchagin E. M., Kostomarov V. G. Language and culture. Moscow: Indrik, 2005, 1040. (In Russ.) Sterck G. de. Review of Buttjes, Dieter & Michael Byram, eds. (1991) Mediating languages and cultures: towards an intercultural theory of foreign language education. ITL - International Journal of Applied Linguistics, 1993, 99(1): 147-155. https://doi.org/10.1075/itl.99-100.11des Sterck G. de. Review of Buttjes, Dieter & Michael Byram, eds. (1991) Mediating languages and cultures: towards an intercultural theory of foreign language education. ITL - International Journal of Applied Linguistics, 1993, 99(1): 147-155. https://doi.org/10.1075/itl.99-100.11des Spitzberg B. H., Changnon G. Conceptualizing intercultural competence. The SAGE handbook of intercultural competence, ed. Deardorff D. K. Thousand Oaks: Sage, 2009, 2-52. https://dx.doi.org/10.4135/9781071872987.n1 Spitzberg B. H., Changnon G. Conceptualizing intercultural competence. The SAGE handbook of intercultural competence, ed. Deardorff D. K. Thousand Oaks: Sage, 2009, 2-52. https://dx.doi.org/10.4135/9781071872987.n1 Samovar L. A., Porter R. E. Understanding intercultural communication: an introduction and overview. Intercultural communication: a reader. 10th ed. Belmont, CA: Wadsworth; Thomson Learning, 2003, 6-17. Samovar L. A., Porter R. E. Understanding intercultural communication: an introduction and overview. Intercultural communication: a reader. 10th ed. Belmont, CA: Wadsworth; Thomson Learning, 2003, 6-17. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. 6-е изд., стер. М.: Академия, 2009. 336 с. Galskova N. D., Gez N. I. Theory of teaching foreign languages. Linguadidactics and methodology. 6th ed. Moscow: Akademiia, 2009, 336. (In Russ.) Алексеева М. П. Метод телекоммуникационных проектов как основа формирования межкультурной коммуникативной компетенции обучающихся. Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2009. № 3. С. 50-52. Alekseeva M. P. The method of telecommunication projects as a basis for the formation of intercultural communicative competence of students. Municipal education: innovation and experiment, 2009, (3): 50-52. (In Russ.) Елизарова Г. В. Культура и обучение иностранным языкам. СПб.: КАРО, 2005. 352 c. Elizarova G. V. Culture and foreign language teaching. St. Petersburg: KARO, 2005, 352. (In Russ.) Ларина Т. В. Основы межкультурной коммуникации. М.: Академия, 2017. 192 с. Larina T. V. Basics of intercultural communication. Moscow: Akademiia, 2017, 192. (In Russ.) Соловьева И. С., Данилов Д. А. Введение интеграции в процесс обучения иностранному языку в старших классах средней школы. Наука и образование. 2006. № 4. С. 133-136. Soloveva I. S., Danilov D. A. Introduction of integration into the process of teaching a foreign language in high school. Nauka i obrazovanie, 2006, (4): 133-136. (In Russ.) Яковлева Т. А. Проблемы межкультурной коммуникации на примере особенностей форм приветствия в Австрии и Германии. Концепт: философия, религия, культура. 2017. № 4. С. 153-160. Yakovleva T. A. The problems of intercultural communication on the example of greeting forms peculiarities in Austria and Germany. Concept: Philosophy, Religion, Culture, 2017, (4): 153-160. (In Russ.) Дрыгина М. В. К вопросу развития межкультурной компетенции при использовании мобильных технологий в обучении иностранному языку. Наука и мир. 2019. № 3-3. С. 19-24. Drygina M. V. On the development of intercultural competence when using mobile technologies in teaching a foreign language. Science and world, 2019, (3-3): 19-24. (In Russ.) Imnadze E. L'intégration de technologies numériques dans l'enseignement / apprentissages des langues / cultures étrangères. Etudes Interdisciplinaires en Sciences humaines, 2018, (5): 113-123. Imnadze E. L'intégration de technologies numériques dans l'enseignement / apprentissages des langues / cultures étrangères. Etudes Interdisciplinaires en Sciences humaines, 2018, (5): 113-123. Бетретдинова И. К. Обучение виртуальному письменному общению в рамках развития умений письменной речи учащихся. Казанский педагогический журнал. 2019. № 1. С. 177-180. Betretdinova I. K. Teaching virtual written communication as part of the development of students' writing skills. Kazan Pedagogical Journal, 2019, (1): 177-180. (In Russ.). Зимняя И. А. Педагогическая психология. 2-е изд., доп., испр. и перераб. М.: Логос, 2000. 384 с. Zimniaia I. A. Pedagogical psychology. 2nd ed. Moscow: Logos, 2000, 384. (In Russ.) Гейхман Л. К., Ставцева И. В. Межкультурная коммуникация: реальное и виртуальное. Труды Санкт-Петербургского государственного института культуры. 2016. Т. 214. С. 64-67. Geykhman L. K., Stavtseva I. V. Cross-cultural communication: real and virtual aspects. Proceedings of the Saint-Petersburg State University of Culture, 2016, 214, 64-67. (In Russ.) Апетян М. К. Особенности виртуальной коммуникации. Молодой ученый. 2015. № 3. С. 939-941. Apetian M. K. Peculiarities of virtual communication. Molodoi uchenyi, 2015, (3): 939-941. (In Russ.) Гейхман Л. К., Белкина О. В., Галанова С. Ю., Ставцева И. В. Межкультурная коммуникация: традиции и инновации. Судьбы национальных культур в условиях глобализации: сб. мат-лов II Междунар. науч. конф. (Челябинск, 4-5 апреля 2013 г.) Челябинск: Энциклопедия, 2013. Т. 1. С. 269-273. Geykhman L. K., Belkina O. V., Galanova S. Yu., Stavtseva I. V. Cross-cultural communication: traditions and innovations. Destiny of national cultures in the context of globalization: Proc. II Intern. Sci. Conf., Chelyabinsk, 4-5 Apr 2013. Chelyabinsk: Entsiklopediia, 2013, vol. 1, 269-273. (In Russ.)