Virtual Communication and Social Networks Virtual Communication and Social Networks Виртуальная коммуникация и социальные сети 2782-4799 2782-4802 53101 ПСИХОЛОГИЯ И СОЦИОЛОГИЯ ВИРТУАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ И СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ PSYCHOLOGY AND SOCIOLOGY OF VIRTUAL COMMUNICATION AND SOCIAL NETWORKS ПСИХОЛОГИЯ И СОЦИОЛОГИЯ ВИРТУАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ И СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ Diagnostics of Professional Shortage of Teachers in the Digital Educational Environment Диагностика профессиональных дефицитов учителей в условиях цифровой образовательной среды Дагбаева Соелма Батомункуевна Dagbaeva Soelma Batomunkuevna soela@bk.ru Кимова Сэсэгма Зандараевна Kimova Sesegma Zandaraevna Забайкальский государственный университет Чита Россия Trans-Baikal State University Chita Russian Federation Институт развития образования Забайкальского края Чита Россия Institute for the Development of Education of the Trans-Baikal Territory Chita Russian Federation 28 06 2022 28 06 2022 1 2 71 77 25 06 2022 27 06 2022 https://jsocnet.ru/en/nauka/article/53101/view

Представлены результаты диагностики дефицитов учителей Забайкальского края (Россия). Диагностика проведена с помощью карты самооценки учителями выполняемых трудовых действий по блокам: обучение, воспитание и развивающая работа. В основе методики – профессиональный стандарт педагога. В результате исследования получено описание трудовых действий, по которым педагоги считают в разной степени компетентными. Участники высоко оценили свои умения по организации учебных занятий, оцениванию знаний учеников, развитию у них познавательной активности, самостоятельности, способностей. Опрошенные считают затруднительными приобщение обучающихся к информационно-коммуникационным технологиям, развитие у них мотивации к обучению, внедрение современных интерактивных способов воспитания, обеспечение безопасной и комфортной в психологическом плане образовательной среды, работу с родителями и т. д. Учителя оценивают свои профессиональные действия в цифровой среде как удовлетворительные и признают, что нуждаются в помощи. Новизна работы представлена получением новых региональных данных о профессиональных дефицитах педагогов в цифровой образовательной среде.

The article introduces some data on the shortage of teachers in the Trans-Baikal Territory (Russia). The diagnostics was based on the professional standard for teachers and a self-assessment map, which included three blocks: upbringing, education, and developmental work. The obtained results provided a description of professional activities, for which teachers consider themselves more or less competent. The respondents gave themselves high scores for organizational skills, knowledge assessment, and developing children’s cognitive abilities and independence. However, they considered it difficult to introduce students to new information and communication technologies, develop their motivation for learning, implement novel interactive methods, provide a safe and psychologically comfortable environment, work with parents, etc. In general, the teachers assessed their professional activities in the digital environment as rather low and admit that they need appropriate assistance.

 профессиональный дефицит трудовые действия цифровая среда professional shortage labor activities digital environment

Айгунова О. А., Вачкова С. Н., Реморенко И. М., Семёнов А. Л., Тимонова Е. Н. Оценка профессиональной деятельности учителя в соответствии с профессиональным стандартом педагога. Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. Т. 40. № 2. С. 8-23. Aigunova O. A., Vachkova S. N., Remorenko I. M., Semyonov A. L., Timonova E.N. Evaluation of professional activity of a teacher in accordance with the professional standard of the teacher. Bulletin of the Moscow City Pedagogical University. Series: Pedagogy and psychology, 2017, 40 (2): 8-23. (In Russ.) Алтынникова Н. В., Музаев А. А. Оценка предметных и методических компетенций учителей: апробация единых федеральных оценочных материалов. Психологическая наука и образование. 2019. Т. 24. № 1. С. 31-41. Altynnikova N. V., Muzaev A. A. Subject and methodological competencies in teachers: testing the unified federal evaluation tools. Psychological Science and Education, 2019, 24 (1): 31-41. (In Russ.) http://doi.org/10.17759/pse.2019240102 Геворкян Е. Н., Иоффе А. Н., Шалашова М. М. Диагностика педагога: от контрольного измерения к определению дефицитов для профессионального роста. Педагогика. 2020. № 71. С. 74-86. Gevorkyan E. N., Ioffe A. N., Shalashova M. M. Diagnostics of a teacher: from control measurement to the definition of deficits for professional growth. Pedagogy, 2020, (71): 74-86. (In Russ.) Гутник И. Ю. Педагогическая диагностика профессиональных дефицитов учителя в условиях трансформации современного образования. Science for Education Today. 2021. Т. 11. № 4. С. 33-45. Gutnik I. Yu. Designing an evaluation inventory for identifying teachers’ professionalism deficits in the context of transformation of contemporary education. Science for Education Today, 2021, 11 (4): 33-45. (In Russ.) http://doi.org/10.15293/2658-6762.2104.02 Ильясов Д. Ф., Селиванова Е. А., Севрюкова А. А., Буров К. С. Методические стратегии преодоления профессиональных дефицитов учителей, взаимодействующих со «сложными» контингентами обучающихся. Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2020. Т. 44. № 3. С. 5-18. Ilyasov D. F., Selivanova E. A., Sevryukova A. A., Burov K. S. Methodological strategies for overcoming professional deficiencies of teachers interacting with "difficult" contingents of schoolchildren. Scientific Support of the System of Advanced Training of Personnel, 2020, 44 (3): 5-18. (In Russ.) Никифорова Е. А., Петрова Е. Г., Шилова О. Н. Цифровая образовательная среда школы и ее влияние на социальные установки обучающихся. Непрерывное образование. 2021. Т. 35. № 1. С. 69-78. Nikiforova E. A., Petrova E. G., Shilova O. N. School digital educational environment and its impact on the students’ social attitudes. Continuing Education, 2021, 35 (1): 69-78. (In Russ.) Петунин О. В. Профессиональные затруднения педагога при внедрении ФГОС общего образования. Современные проблемы науки и образования. 2016. № 1. Petunin O. V. Teacher professional difficulties when implementing the Federal State Educational Standards for General Education. Modern Problems of Science and Education, 2016 (1). (In Russ.) Плотникова А. М. Профессиональная некомпетентность как поле языковой игры. Уральский филологический вестник. Серия: Язык. Система. Личность: Лингвистика креатива. 2016. № 2. С. 192-198. Plotnikova A. M. Criticism of professional incompetence expressed through language play. Ural Philological Bulletin. Series: Language. System. Personality: Linguistics of Creativity, 2016, (2): 192-198. (In Russ.) Потёмкина Т. В. Проблемы выявления профессиональных дефицитов учителей при проектировании программ повышения качества образования. Источник. 2018. № 1. С. 6-9. Potemkina T. V. The problems of identifying professional teachers’ deficits when designing programs to improve the quality of education. Source, 2018, (1): 6-9. (In Russ.) Сорокова М. Г. Цифровая образовательная среда университета: кому более комфортно в ней учиться? Психологическая наука и образование. 2020. Т. 25. № 2. С. 44-58 Sorokova M. G. Digital educational environment in university: who feels comfortable? Psychological Science and Education, 2020, 25 (2): 44-58 (In Russ.) http://doi.org/10.17759/pse.2020250204