Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки 2542-1840 2541-9145 51112 10.21603/2542-1840-2022-6-2-117-125 Теория и методика обучения и воспитания Theory and Methodology of Education and Upbringing Теория и методика обучения и воспитания Cultural Approach as a Modeling Tool of Education Environment in Pre-School Educational Organizations Культурологический подход как инструмент моделирования пространственно-образовательной среды ДОО https://orcid.org/0000-0002-0540-3293 Шмырева Наталья Александровна Shmireva Natalia Aleksandrovna https://orcid.org/0000-0002-7020-5197 Лопаткин Григорий Юрьевич Lopatkin Grigory Yur'evich gr.lopatkin@gmail.com https://orcid.org/0000-0001-9201-4941 Завразина Карина Дмитриевна Zavrazina Karina Dmitrievna Кемеровский государственный университет Кемерово Россия Kemerovo State University Kemerovo Russian Federation Кемеровский государственный университет Кемерово Россия Kemerovo State University Kemerovo Russian Federation Кемеровский государственный университет Кемерово Россия Kemerovo State University Kemerovo Russian Federation 21 06 2022 21 06 2022 6 2 117 125 10 03 2022 04 04 2022 https://jsocnet.ru/en/nauka/article/51112/view

Аргументирован тезис о моделировании пространственно-образовательной среды дошкольной образовательной организации с учетом выделения ценностных универсалий культурологического подхода. Цель – разработать содержание педагогической модели «Освоение дошкольниками культурных универсалий в условиях ПОС ДОО». Основными результатами стали систематизация научных подходов к выделению смысловых акцентов ключевых определений и разработка содержания разрабатываемой модели. Научная новизна: 1) сформулирована суть культурологического подхода как инструмента моделирования пространственно-образовательной среды, представляющего путь, направление организации деятельности, способа, механизма включения личности в освоение культурных, материальных и духовных ценностей, посредством погружения в культурное пространство, приспособление к предлагаемым материально-­техническим, информационно-дидактическим, эстетическим ресурсам образовательной организации; 2) доказана идея разработки содержания компонентов модели в системном построении с учетом идеологической взаимосвязи смысла ценностей; 3) рассмотрены ценностные универсалии культурологического подхода. Предложены практические шаги рассмотрения культурологического подхода как механизма по организации культурного пространства образовательной организации, обеспечивающего освоение ценностей; как платформы формирования личности.

The article features the cultural approach as a tool for building up integral education environment. It systematizes various culturological approaches as a multidimensional phenomenon based on certain value universals. The culturological approach acts as an important, essential, and multifaceted modeling tool that provides effective solutions. Education environment of a preschool educational organization should be value-based. The article introduces a model for mastering cultural universals by preschoolers in preschool education environment. Cultural approach is a tool for modeling education environment. It is a method for developing cultural, material, and spiritual values by immersing the children into the cultural space and adapting them to the technical, informational, didactic, and aesthetic resources of the pre-school organization. The content of the model components in a systemic construction should be based on the ideological relationship between various values. The authors believe that the culturological approach is an effective tool for organizing the cultural environment of an educational organization that ensures the development of values and personality.

 культурологический подход ценностное ядро культурные универсалии моделирование пространственная среда образовательная среда cultural approach core value cultural universals modeling spatial environment education environment

Беляев И. А. Концепция культуры Д. В. Пивоварова. Интеллект. Инновации. Инвестиции. 2016. № 10. С. 14-17. Belyaev I. A. Concept of culture by D. V. Pivovarov. Intellekt. Innovatsii. Investitsii, 2016, (10): 14-17. (In Russ.) Кислов А. Г. Компетенции vs культура. Педагогический журнал Башкортостана. 2019. № 4. С. 74-78. Kislov A. G. Competence vs culture. Pedagogicheskij zhurnal Bashkortostana, 2019, (4): 74-78. (In Russ.) Пышминцева О. А. Социокультурный подход к образовательному потенциалу населения. Human Progress. 2017. Т. 3. № 5. Режим доступа: http://progress-human.com/images/2017/tom3_5/Pyshmintseva.pdf (дата обращения: 28.03.2022). Pyshmintseva O. A. Sociocultural approach to the educational potential of the population. Human Progress, 2017, 3(5). Available at: http://progress-human.com/images/2017/tom3_5/Pyshmintseva.pdf (accessed 28 Mar 2022). (In Russ.) Галагузов А. Н. Культурологический подход как методологическое основание образовательной деятельности. Педагогическое образование и наука. 2011. № 4. С. 45-50. Galaguzov A. N. Culturological approach as a methodological basis of educational activity. Pedagogical education and science, 2011, (4): 45-50. (In Russ.) Спирина А. А. Проблемы взаимовлияния культуры и личности: междисциплинарные связи. Аспирантский вестник Поволжья. 2019. № 3-4. С. 12-18. https://doi.org/10.17816/2072-2354.2019.19.2.12-18 Spirina A. A. Problems of the interinfluence of culture and personality: cross-disciplinary connections. Aspirantskiy Vestnik Povolzhiya, 2019, (3-4): 12-18. (In Russ.) https://doi.org/10.17816/2072-2354.2019.19.2.12-18 Чумаколенко Н. А. Теория «диалога культур» М. М. Бахтина - В. С. Библера и развитие медиаобразования в художественно-эстетическом образовании и воспитании школьников. Теория и практика общественного развития. 2013. № 1. С. 194-196. Chumakolenko N. A. M. Bakhtin and V. Bibler's "dialogue of cultures" theory and development of media education in artistic and aesthetic education of schoolchildren. Theory and Practice of Social Development, 2013, (1): 194-196. (In Russ.) Библер В. С. От наукоучения - к логике культуры: два философских введения в двадцать первый век. М.: Политиздат, 1991. 413 с. Bibler V. S. From science to the logic of culture: two philosophical introductions to the twenty-first century. Moscow: Politizdat, 1991, 413. (In Russ.) Библер В. С. Культура. Диалог культур (опыт определения). Вопросы философии. 1989. № 6. С. 31-42. Bibler V. S. Culture. Dialogue of cultures (experience of definition). Voprosy Filosofii, 1989, (6): 31-42. (In Russ.) Библер В. С. Нравственность. Культура. Современность. М.: Знание, 1990. 64 с. Bibler V. S. Morality. Culture. Modernity. Moscow: Znanie, 1990, 64. (In Russ.) Библер В. С. К философии культуры. Замыслы. М.: РГГУ, 2002. Режим доступа: https://www.bibler.ru/bik_k_filosofii.php (дата обращения: 25.03.2022). Bibler V. S. The philosophy of culture. Ideas. Moscow: RSUH, 2002. Available at: https://www.bibler.ru/bik_k_filosofii.php (accessed 25 Mar 2022). (In Russ.) Леонтьев А. Н. Учение о среде в педологических работах Л. С. Выготского. Вопросы психологии. 1998. № 1. С. 108-124. Leontev A. N. The doctrine of the environment in the pedological works of L. S. Vygotsky. Voprosy psikhologii, 1998, (1): 108-124. (In Russ.) Бондаревская Е. В., Кульневич С. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. М.- Ростов н/Д.: ТЦ «Учитель», 1999. 560 с. Bondarevskaya E. V., Kulnevich S. V. Pedagogy: personality in humanistic theories and systems of education. Moscow-Rostov-on-Don: TTs "Uchitel", 1999, 560. (In Russ.) Коробкова Е. Н., Шейко Н. Г. Дидактические основы проектирования образовательной деятельности в рамках культурологического подхода. Традиционное прикладное искусство и образование. 2020. № 1. С. 70-86. https://doi.org/10.24411/2619-1504-2020-00011 Korobkova E. N., Sheiko N. G. Didactic basis for the design of educational activities in the framework of the cultural approach. Tradicionnoe prikladnoe iskusstvo i obrazovanie, 2020, (1): 70-86. (In Russ.) https://doi.org/10.24411/2619-1504-2020-00011 Гайсина Г. И. Становление культурологического подхода как методологической основы педагогики. Психолого-педагогический журнал «Гаудеамус». 2002. Т. 2. № 2. С. 12-21. Gaisina G. I. Formation of the culturological approach as a methodological basis of pedagogy. Psikhologo-pedagogicheskiy zhurnal "Gaudeamus", 2002, 2(2): 12-21. (In Russ.) Гетьман В. В. Личностно-профессиональное становление педагога предметной области «Искусство»: гуманитарно-­культурологический аспект. Педагогика и психология образования. 2020. № 3. С. 40-53. https://doi.org/10.31862/2500-297X-2020-3-40-53 Getman V. V. Personal and professional development of a teacher of the subject area "Art": humanity and cultural aspect. Pedagogy and Psychology of Education, 2020, (3): 40-53. (In Russ.) https://doi.org/10.31862/2500-297X-2020-3-40-53 Щуркова Н. Е. Воспитание: новый взгляд с позиции культуры. М.: ОЦ «Пед. поиск», 1997. 78 с. Schurkova N. E. Education: a new look from the point of view of culture. Moscow: OTs "Ped. poisk", 1997, 78. (In Russ.) Хорошилова Н. В. Культурологический подход как методологическая основа реализации развивающей функции образования. Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. 2010. № 2-3. С. 14-17. Khoroshilova N. V. Culturological approach as the methodological basis of realizing the developing function of education. Vestnik Vyatskogo gosudarstvennogo gumanitarnogo universiteta, 2010, (2-3): 14-17. (In Russ.) Чуркина Н. И. Культурологический подход: возможности и ограничения в педагогике. Вестн. Ом. гос. пед. ун-та. Гуманитар. исслед. 2019. № 2. С. 145-147. Churkina N. I. Culturological approach: opportunities and limitations in pedagogy. Vestnik Omskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. Gumanitarnye issledovaniya, 2019, (2): 145-147. (In Russ.) Дахин А. Н. Педагогическое моделирование. Новосибирск: НИПКиПРО, 2005. 230 с. Dakhin A. N. Pedagogical modeling. Novosibirsk: NIPKiPRO, 2005, 230. (In Russ.) Дахин А. Н. Моделирование в педагогике. Идеи и идеалы. 2010. Т. 2. № 1. С. 11-20. Dakhin A. N. Models in pedagogics. Idei i idealy, 2010, 2(1): 11-20. (In Russ.) Лодатко Е. А. Моделирование педагогических систем и процессов. Славянск: СГПУ, 2010. 148 с. Lodatko E. A. Modeling of pedagogical systems and processes. Slavyansk: SGPU, 2010, 148. (In Russ.) Монахов В. М. Педагогическое проектирование - современный инструментарий дидактических исследований. Школьные технологии. 2001. № 5. С. 75-89. Monakhov V. M. Pedagogical design as a modern toolkit for didactic research. Shkolnye tekhnologii, 2001, (5): 75-89. (In Russ.) Асмолов А. Г. Стратегия и методология социокультурной модернизации образования. Проблемы современного образования. 2010. № 4. С. 4-18. Asmolov A. G. Sociocultural modernization of education - strategy and methodology. Problemy sovremennogo obrazovaniya, 2010, (4): 4-18. (In Russ.) Шмырева Н. А., Лопаткин Г. Ю. Концептуальные основания проектирования пространственно-образовательной среды в дошкольных образовательных организациях. Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки. Т. 2021. Т. 5. № 1. С. 52-62. https://doi.org/10.21603/2542-1840-2021-5-1-52-62 Shmireva N. A., Lopatkin G. Ju. Conceptual foundations for designing the spatial learning environment in pre-school establishments. Vestnik Kemerovskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriia: Gumanitarnye i obshchestvennye nauki, 2021, 5(1): 52-62. (In Russ.) https://doi.org/10.21603/2542-1840-2021-5-1-52-62