Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки 2542-1840 2541-9145 46097 10.21603/2542-1840-2021-5-3-212-220 ПЕДАГОГИКА PEDAGOGICS ПЕДАГОГИКА Hybrid Learning in Multinational Groups of University Students Использование гибридного обучения в многонациональных группах студентов вуза Ресенчук Анна Александровна Resenchuk Anna Aleksandrovna reseanna@yandex.ru Тунёва Нина Витальевна Tuneva Nina Vital'evna Кемеровский государственный университет Кемерово Россия Kemerovo State University Kemerovo Russian Federation Кемеровский государственный университет Россия Kemerovo State University Russian Federation 5 3 212 220 02 09 2021 27 09 2021 https://jsocnet.ru/en/nauka/article/46097/view

На сегодняшний момент свою актуальность в процессе образования показало гибридное обучение, сочетающее очное и онлайн-обучение. В результате глобальной миграции количество иностранных студентов в Кемеровском государственном университете неуклонно растет, обучение проходит в многонациональных группах, что неизбежно приводит к необходимости исследования педагогического взаимодействия в области культурного диалога и межкультурного общения. В статье описана организационная составляющая взаимодействия – совокупность образовательных форм, методов и технологий, с помощью которых достигаются поставленные цели и задачи в результате контакта и сотрудничества всех субъектов педагогического взаимодействия. Настоящее исследование посвящено тестированию организационной стороны педагогического взаимодействия с использованием цифровых образовательных инструментов для обучения английскому языку для специальных целей (ESP), или профессионально-ориентированному английскому, и использованию гибридного формата обучения в многонациональных группах студентов вуза. Использование цифровых материалов в обучении позволило обучающимся не только овладеть базовыми языковыми навыками, но и повысило их образовательную мотивацию, цифровые навыки, вовлеченность в обучение. Внедрение интерактивных учебных материалов, автоматизированное тестирование способствовало развитию онлайн-обучения, организации совместного обучения студентов, находящихся в аудитории и дома. Все это также послужило установлению эмоциональных контактов, сотрудничеству, созиданию, развитию толерантности, умению работать в команде и т. д.

Hybrid learning combines face-to face and online learning, which makes it highly relevant for the current pandemic situation. As a result of global migration, Kemerovo State University welcomes more and more international students each year, hence the need for pedagogical interaction research in cultural dialogue and intercultural communication. The article describes the organizational component of this interaction, which includes a set of methods and technologies that ensure cooperation of all subjects of pedagogical interaction. The authors tested various digital tools of teaching English for Specific Purposes (ESP) and hybrid learning methods in multinational groups of university students. Digital tools allowed students to master basic language and computer skills, as well as increased their motivation and involvement. Interactive teaching materials and automated testing improved the process of hybrid learning in groups where students studied both in classroom and from home. The technologies also helped to establish emotional contact, improved cooperation and creativity, and developed tolerance and teamwork.

 иностранные студенты иностранный язык онлайн-обучение цифровые образовательные инструменты современные технологии international students foreign language online learning digital educational tools modern technologies Работа выполнена при финансовой поддержке фонда РФФИ, проект № 19-013-00805 А «Модели педагогической интеракции в процессе обучения иностранному языку в полиэтнической среде вуза». This research was funded by the Russian Foundation for Basic Research, project No. 19-013-00805 A "Models of pedagogical interaction in the process of teaching a foreign language in the multiethnic university environment".

Greenwald O., Resenchuk A., Sergeychick T. Support of the international students studying earth sciences at mining region university // E3S Web of Conferences. 2019. Vol. 105. https://doi.org/10.1051/e3sconf/201910504019 Greenwald O., Resenchuk A., Sergeychick T. Support of the international students studying earth sciences at mining region university. E3S Web of Conferences, 2019, 105. https://doi.org/10.1051/e3sconf/201910504019 Бермус А. Г. Актуальные проблемы становления отечественной системы непрерывного педагогического образования // Образование в изменяющемся обществе: новый взгляд на теорию и практику (Девятые Лозинские чтения): мат-лы Междунар. науч.-методич. конф. (Псков, 29-30 апреля 2021 г.) Псков: ПсковГУ, 2021. С. 89-94. Bermus A. G. The current problems of the development of a national system of lifelong teacher education. Education in a changing society: a new look at theory and practice: Proc. Intern. Sci.-Method. Conf., Pskov, 29-30 Apr 2021. Pskov: PskovGU, 2021, pt. 2, 89-94. (In Russ.) Namood-E-Sahar. COVID-19 pandemic and hybrid learning system // EDUCCON Empower Teaching. 12.12.2020. P. 201-206. Namood-E-Sahar. COVID-19 pandemic and hybrid learning system. EDUCCON Empower Teaching, 12 Dec 2020, 201-206. Handbook of blended learning: Global Perspectives, local designs / eds. C. J. Bonk, C. R. Graham. San Francisco, CA: Pfeiffer Publishing, 2006. 624 p. Handbook of blended learning: Global Perspectives, local designs, eds. Bonk C. J., Graham C. R. San Francisco, CA: Pfeiffer Publishing, 2006, 624. Грязнов С. А. Образовательные технологии: гибридное обучение // Образование и педагогика: перспективы развития: сб. мат-лов Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 16 октября 2020 г.) Чебоксары: Среда, 2020. С. 18-20. Gryaznov S. A. Teaching technologies: hybrid learning. Education and pedagogy: development prospects: Proc. All-Russian Sci.-Prac. Conf., Cheboksary, 16 Oct 2020. Cheboksary: Sreda, 2020, 18-20. (In Russ.) Hybrid learning and education: Proc. 2nd Intern. Conf., ICHL 2009, Macau, China, 25-27 Aug 2009 / eds. F. L. Wang, J. S. P. Fong, L. Zhang, V. K. S. Lee. Macau, 2009. XIV+434 p. https://doi.org/10.1007/978-3-642-03697-2 Hybrid learning and education: Proc. 2nd Intern. Conf., ICHL 2009, Macau, China, 25-27 Aug 2009, eds. Wang F. L., Fong J. S. P., Zhang L., Lee V. K. S. Macau, 2009, XIV+434. https://doi.org/10.1007/978-3-642-03697-2 Qi L., Tian A. Design and application of hybrid learning platform based on Joomla // Advances in Computer Science and Education Applications / eds. M. Zhou, H. Tan. Springer, Berlin, Heidelberg, 2011. Vol. 202. P. 549-556. https://doi.org/10.1007/978-3-642-22456-0_79 Qi L., Tian A. Design and application of hybrid learning platform based on Joomla. Advances in Computer Science and Education Applications, eds. Zhou M., Tan H. Springer, Berlin, Heidelberg, 2011, vol. 202, 549-556. https://doi.org/10.1007/978-3-642-22456-0_79 Beatty B. Transitioning to an online world: Using HyFlex courses to bridge the gap // EdMedia+Innovate Learning: Proc. of world conf. on educational multimedia, hypermedia, and telecommunications / eds. C. Mongomerie, J. Seale. Chesapeake, VA: AACE, 2007. P. 2701-2706. Beatty B. Transitioning to an online world: Using HyFlex courses to bridge the gap. EdMedia+Innovate Learning: Proc. of world conf. on educational multimedia, hypermedia, and telecommunications, eds. Mongomerie C., Seale J. Chesapeake, VA: AACE, 2007, 2701-2706. Abdelmalak M. M. M., Parra J. L. Expanding learning opportunities for graduate students with HyFlex course design // International Journal of Online Pedagogy and Course Design. 2016. Vol. 6. № 4. P. 19-37. https://doi.org/10.4018/IJOPCD.2016100102 Abdelmalak M. M. M., Parra J. L. Expanding learning opportunities for graduate students with HyFlex course design. International Journal of Online Pedagogy and Course Design, 2016, 6(4): 19-37. https://doi.org/10.4018/IJOPCD.2016100102 Miller J. B., Risser M. D., Griffiths R. P. Student choice, instructor flexibility: Moving beyond the blended instructional model // Issues and Trends in Educational Technology. 2013. Vol. 1. № 1. P. 8-23. https://doi.org/10.2458/azu_itet_v1i1_16464 Miller J. B., Risser M. D., Griffiths R. P. Student choice, instructor flexibility: Moving beyond the blended instructional model. Issues and Trends in Educational Technology, 2013, 1(1): 8-23. https://doi.org/10.2458/azu_itet_v1i1_16464 Arnab S. Game science in hybrid learning spaces. UK: Routledge Taylor & Francis Group, 2020. 244 p. Arnab S. Game science in hybrid learning spaces. UK: Routledge Taylor & Francis Group, 2020, 244. Круглякова Г. В. Информационно-коммуникативная компетенция студентов-лингвистов как составляющая их профессио­нальной компетенции // Слагаемые качества современного гуманитарного образования: сб. мат-лов ХVII Междунар. науч.-методич. конф. (Тольятти, 17-18 октября 2019 г.) Самара: Самарская гуманитарная академия, 2020. С. 103-105. Kruglyakova G. V. Information and communication competence of linguistic students as a component of their professional competence. Quality of contemporary liberal arts education: Proc. XVII Intern. Sci.-Method. Conf., Tolyatti, 17-18 Oct 2019. Samara: Samarskaia gumanitarnaia akademiia, 2020, 103-105. (In Russ.) Войтович И. К. Гибридное обучение в преподавании иностранных языков в вузе // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. 2013. № 2-3. С. 76-79. Voytovich I. K. Hybrid learning in foreign languages teaching at the university. Herald of Vyatka State Humanitarian University, 2013, (2-3): 76-79. (In Russ.) Иванова Т. С., Шустова А. В. К проблеме организации занятий по английскому языку в условиях гибридного и дистанционного формата обучения в вузах // Мир педагогики и психологии. 2021. № 4. С. 32-38. Ivanova T. S., Shustova A. V. On the problems of organizing English language lessons in hybrid and distant learning environment in institutions of higher education. Mir pedagogiki i psikhologii, 2021, (4): 32-38. (In Russ.) Singaravelu G. Hybrid learning in enhancing in communicative skill in English // Journal of Education Technology. 2021. Vol. 7. № 1. P. 14-18. Singaravelu G. Hybrid learning in enhancing in communicative skill in English. Journal of Education Technology, 2021, 7(1): 14-18. Кизилова А. С., Фадеев Г. Н., Волков А. А. Гибридное образование: оценка в категориях информационно-аксиологического подхода // Вестник Мининского университета. 2018. Т. 6. № 1. https://doi.org/10.26795/2307-1281-2018-6-1-1 Kizilova A. S., Fadeyev G. N., Volkov A. A. Hybrid education: the estimation in the categories of information-axiological approach. Vestnik of Minin University, 2018, 6(1). (In Russ.) https://doi.org/10.26795/2307-1281-2018-6-1-1 Широколобова А. Г., Ларионова Ю. С. Изменение парадигмы образования при внедрении технологий e-learning в учебный процесс в высшей школе // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2021. Т. 6. № 3. С. 357-362. https://doi.org/10.30853/ped210020 Shirokolobova A. G., Larionova U. S. Change of educational paradigm due to e-learning technologies implementation in higher education. Pedagogy. Theory & Practice, 2021, 6(3): 357-362. (In Russ.) https://doi.org/10.30853/ped210020 Islamov R., Greenwald O., Tunyova N. Mobile applications in mastering mining engineers' competences // E3S Web of Conferences. 2018. Vol. 41. https://doi.org/10.1051/e3sconf/20184104041 Islamov R., Greenwald O., Tunyova N. Mobile applications in mastering mining engineers' competences. E3S Web of Conferences, 2018, 41. https://doi.org/10.1051/e3sconf/20184104041 DeGani A., Martin G., Stead G., Wade F. E-learning Standards for an M-learning world-informing the development of e-learning standards for the mobile web // Research in Learning Technologies. 2010. Vol. 25. № 3. P. 181-185. DeGani A., Martin G., Stead G., Wade F. E-learning Standards for an M-learning world-informing the development of e-learning standards for the mobile web. Research in Learning Technologies, 2010, 25(3): 181-185. Nicol D., Macfarlane-Dick D. Formative assessment and self-regulated learning: a model and seven principles of good feedback practice // Studies in Higher Education. 2006. Vol. 31. № 2. P. 199-218. Nicol D., Macfarlane-Dick D. Formative assessment and self-regulated learning: a model and seven principles of good feedback practice. Studies in Higher Education, 2006, 31(2): 199-218. Talmo T., Sivertsen Korpås G., Mellingsæter M., Einum E. Experiences with use of new digital learning environments to increase academic and social competence // ICERI2012 Proceedings: Proc. of the 5th Intern. Conf. of Education, Research and Innovation. (Madrid, Spain, 19-21 Nov 2012). Madrid: IATED, 2012. P. 4540-4545. Talmo T., Sivertsen Korpås G., Mellingsæter M., Einum E. Experiences with use of new digital learning environments to increase academic and social competence. ICERI2012 Proceedings: Proc. of the 5th Intern. Conf. of Education, Research and Innovation, Madrid, Spain, 19-21 Nov 2012. Madrid: IATED, 2012, 4540-4545. Cook J. Mobile phones as mediating tools within augmented contexts for development // International Journal of Mobile and Blended Learning. 2010. Vol. 2. № 3. https://doi.org/10.4018/jmbl.2010070101 Cook J. Mobile phones as mediating tools within augmented contexts for development. International Journal of Mobile and Blended Learning, 2010, 2(3). https://doi.org/10.4018/jmbl.2010070101 Driver P. Pervasive games and mobile technologies for embodied language learning // International Journal of Computer-Assisted Language Learning and Teaching. 2012. Vol. 2. № 4. P. 50-63. Driver P. Pervasive games and mobile technologies for embodied language learning. International Journal of Computer-Assisted Language Learning and Teaching, 2012, 2(4): 50-63.