Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки 2542-1840 2541-9145 45056 10.21603/2542-1840-2021-5-2-114-124 ПЕДАГОГИКА PEDAGOGICS ПЕДАГОГИКА Leadership in Professional Vocabulary Acquisition at ESL classes in Small Groups of Students Majoring in Management Значение лидерства при изучении иноязычной профессионально-ориентированной лексики (на примере обучения студентов направления Менеджмент) Дашкина Александра Игоревна Dashkina Alexandra Igorevna wildroverprodigy@yandex.ru Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого Санкт-Петербург Россия Peter the Great St. Petersburg Polytechnic University Saint-Petersburg Russian Federation 5 2 114 124 17 05 2021 14 06 2021 https://jsocnet.ru/en/nauka/article/45056/view

В статье рассматривается, каким образом обучение в малой подгруппе под руководством обучающегося, обладающего лидерскими качествами, может способствовать лучшему усвоению студентами профессионально-ориентированной лексики. Обосновывается необходимость применения указанной формы организации обучения в вузе, в том числе в группах студентов, обучающихся по специализации Менеджмент. Описаны пути формирования малых групп таким образом, чтобы роли, выполняемые в них обучающимися, максимально соответствовали их личностным характеристикам. Для этого применительно к группам обучающихся рассматривается классификация, по которой выделяется три типа групповых ролей: роли, ориентированные а) на действие; б) на людей; в) на мышление. Особое внимание уделяется психологическим характеристикам лидера, преимуществам и недостаткам различных способов выявления обучающихся, обладающих лидерскими качествами. Чтобы определить, насколько совместная учебно-познавательная деятельность под руководством эффективного лидера способствует усвоению учебного материала, среди студентов, обучающихся по направлению Менеджмент, был проведен эксперимент. В начале эксперимента проводился диагностический тест на определение уровня владения английским языком в рамках базового курса и психологический тренинг, выявляющий, кто из студентов склонен выступать в качестве лидера, а кто предпочитает выполнять второстепенные роли. На основании результатов тренинга студенты в экспериментальных группах были разделены на малые подгруппы, которые должны были выполнять задания на усвоение профессионально-ориентированной лексики под руководством лидеров. В контрольных группах малые подгруппы, которые выполняли те же задания, что и экспериментальные, состояли либо из лидеров, либо из подчиненных и не имели руководителя, организующего совместную деятельность. В конце эксперимента был проведен финальный тест, выявляющий уровень усвоения лексики. По его результатам усвоение лексики в экспериментальных группах было на 25 % выше, чем в контрольных, что указывает на высокую эффективность совместной учебной деятельности студентов при наличии лидера, выбранного с помощью психологического тренинга.

The present research featured how learning a foreign language in small groups under the guidance of a student with leadership qualities improves professional vocabulary. Such ESL classes proved useful for students majoring in management. Their work was organized in such a way that students' roles were close to their personal characteristics, i.e. action-, people-, and thinking-oriented. A diagnostic test revealed the students' level of proficiency in English. A psychological training made it possible to identify potential leaders. The students in the experimental group were divided into small subgroups and had to master professional vocabulary under the guidance of the leader. In the control group, the subgroups consisted of either leaders or subordinates. Vocabulary acquisition in the experimental subgroups appeared to be 25 % higher than in the control subgroups. Therefore, teamwork under the guidance of a leader proved quite effective.

 обучение в сотрудничестве психологический тренинг малая группа личностные характеристики лидерские качества профессиональная лексика collaborative learning psychological training a small group personality traits leadership skills professional vocabulary

Laal M., Laal M. Collaborative learning: what is it? // Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2012. Vol. 31. P. 491-495. DOI: 10.1016/j.sbspro.2011.12.092 Laal M., Laal M. Collaborative learning: what is it? Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2012, 31: 491-495. DOI: 10.1016/j.sbspro.2011.12.092 So H.-J., Brush T. A. Student perceptions of collaborative learning, social presence and satisfaction in a blended learning environment: Relationships and critical factors // Computers & Education. 2008. Vol. 51. Iss. 1. P. 318-336. DOI: 10.1016/j.compedu.2007.05.009 So H.-J., Brush T. A. Student perceptions of collaborative learning, social presence and satisfaction in a blended learning environment: Relationships and critical factors. Computers & Education, 2008, 51(1): 318-336. DOI: 10.1016/j.compedu.2007.05.009 Щербаков С. В. Комплементарность межличностных отношений и социальный интеллект студентов // Российский гуманитарный журнал. 2013. Т. 2. № 5. С. 459-481. Scherbakov S. V. The complementarity of interpersonal relations and the social intelligence of students. Liberal Arts in Russia, 2013, 2(5): 459-481. (In Russ.) Cogburn D. L., Levinson N., Ramnarine-Rieks A. U., Vasques F. E. A Decade of Globally Distributed Collaborative Learning: lessons learned from cross-national virtual teams // Proceedings of the 2010 43rd Hawaii International Conference on System Sciences (Koloa, 5-8 Jan 2010). Koloa, 2010. DOI:10.1109/HICSS.2010.11 Cogburn D. L., Levinson N., Ramnarine-Rieks A. U., Vasques F. E. A Decade of Globally Distributed Collaborative Learning: lessons learned from cross-national virtual teams. Proceedings of the 2010 43rd Hawaii International Conference on System Sciences, Koloa, 5-8 Jan 2010. Koloa, 2010. DOI:10.1109/HICSS.2010.11 Al-Rahimi W. M., Othman M. S., Musa M. A. Using TAM model to measure the use of social media for collaborative learning // International Journal of Engineering Trends and Technology. 2013. Vol. 5. No. 2. P. 90-95. Al-Rahimi W. M., Othman M. S., Musa M. A. Using TAM model to measure the use of social media for collaborative learning. International Journal of Engineering Trends and Technology, 2013, 5(2): 90-95. Aritzeta A., Swailes S., Senior B. Belbin's team role model: development, validity and applications for team building // Journal of Management Studies. 2007. Vol. 44. Iss 1. P. 96-118. DOI:10.1111/j.1467-6486.2007.00666.x Aritzeta A., Swailes S., Senior B. Belbin's team role model: development, validity and applications for team building. Journal of Management Studies, 2007, 44(1): 96-118. DOI:10.1111/j.1467-6486.2007.00666.x Al Dababseh M. F., Ay M. K., Abu Altaieb M. H., Hammouri W. Y., Abu Areeda F. S. The relationship between psychological compatibility and academic achievement in swimming // Journal of Human Sport and Exercise. 2017. Vol. 12. Iss. 2. P. 396-404. DOI: 10.14198/jhse.2017.122.16 Al Dababseh M. F., Ay M. K., Abu Altaieb M. H., Hammouri W. Y., Abu Areeda F. S. The relationship between psychological compatibility and academic achievement in swimming. Journal of Human Sport and Exercise, 2017, 12(2): 396-404. DOI: 10.14198/jhse.2017.122.16 Nestsiarovich K., Pons D. Team role adoption and distribution in engineering project meetings // Behavioral Sciences, 2020. Vol. 10. Iss. 2. DOI: 10.3390/BS10020057 Nestsiarovich K., Pons D. Team role adoption and distribution in engineering project meetings. Behavioral Sciences. 2020, 10(2). DOI: 10.3390/BS10020057 Sadler P., Woody E. Interpersonal complementarity // Encyclopedia of Personality and Individual Differences / eds. V. Zeigler-Hill, T. K. Shackelford. Cham: Springer, 2017. DOI: 10.1007/978-3-319-28099-8_2278-1 Sadler P., Woody E. Interpersonal complementarity. Encyclopedia of personality and individual differences, eds. Zeigler-Hill V., Shackelford T. K. Cham: Springer, 2017. DOI: 10.1007/978-3-319-28099-8_2278-1 Tuckman B. W., Jensen M. A. C. Stages of small-group development revisited // Group & organizational studies. 1977. Vol. 2. Iss. 4. P. 419-427. DOI: 10.1177/105960117700200404 Tuckman B. W., Jensen M. A. C. Stages of small-group development revisited. Group & organizational studies, 1977, 2(4): 419-427. DOI: 10.1177/105960117700200404 Page D., Donelan J. G. Team-building tools for students // The Journal of Education for Business. 2003. Vol. 78. Iss. 3. P. 125-128. DOI:10.1080/08832320309599708 Page D., Donelan J. G. Team-building tools for students. The Journal of Education for Business, 2003, 78(3): 125-128. DOI:10.1080/08832320309599708 Орехова Д. А., Бойцова Е. М., Скиданов В. А. Формирование команды и групповая динамика // XXXVI неделя науки СПбГПУ: мат-лы Всерос. межвуз. науч.-техн. конф. студентов и аспирантов (26 ноября - 1 декабря 2007 г.) СПб., 2009. Ч. XIII. Режим доступа: https://elib.spbstu.ru/dl/008022.pdf/download/008022.pdf (дата обращения: 02.04.2021). Orekhova D. A., Boitsova E. M., Skidanov V. A. Team formation and group dynamics. XXXVI Week of Science at St. Petersburg State Pedagogical University: Proc. All-Russian Interuniversity Sci.-Techn. Conf. Students and Postgraduates, 26 Nov - 1 Dec 2007. St. Petersburg, 2009, pt. XIII. Available at: https://elib.spbstu.ru/dl/008022.pdf/download/008022.pdf (accessed 2 Apr 2021). (In Russ.) Kelly A., Azaola M. C. The benefits of student involvement in leadership: an annotated bibliography of underpinning research // Student involvement in leadership. 2015. Режим доступа: https://www.researchgate.net/publication/299428458_Student_involvement_in_leadership (дата обращения: 26.06.2020). Kelly A., Azaola M. C. The benefits of student involvement in leadership: an annotated bibliography of underpinning research. Student involvement in leadership, 2015. Available at: https://www.researchgate.net/publication/299428458_Student_involvement_in_leadership (accessed 26 Jun 2020). Буровцева Е. С., Митина И. Д. Особенности изучения проблемы лидерства в студенческой группе в социологическом и психологическом аспекте // Симбирский научный вестник. 2018. № 3. C. 84-89. Burovtseva E. S., Mitina I. D. Features of leadership in the student group: sociological and psychological aspects. Simbirskiy nauchnyj vestnik, 2018, (3): 84-89. (In Russ.) Oliveira A., Boz U., Broadwell G. A., Sadler T. D. Student leadership in small group science inquiry // Research in Science and Technological Education. 2014. Vol. 32. Iss. 3. DOI: 10.1080/02635143.2014.942621 Oliveira A., Boz U., Broadwell G. A., Sadler T. D. Student leadership in small group science inquiry. Research in Science and Technological Education, 2014, 32(3). DOI: 10.1080/02635143.2014.942621 Корытов В. В. Лидерство и руководство: основные тенденции становления и развития проблематики // Психологическая наука и образование PSYEDU.ru. 2010. № 3. С. 1-13. Korytov V. V. Leadership and management: problem statement and development. Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie PSYEDU.ru, 2010, (3): 1-13. (In Russ.) Битянова М. Р. Социальная психология. 2-е изд., доп. и перераб. СПб.: Питер, 2008. 368 с. Bityanova M. R. Social psychology, 2nd ed. St. Petersburg: Piter, 2008, 368. (In Russ.) Андреева Г. М. Социальная психология. 5-е изд., испр. и доп. М.: Аспект пресс, 2010. 362 с. Andreeva G. M. Social psychology, 5nd ed. Moscow: Aspekt press, 2010, 362. (In Russ.) Xie K., Hensley L. C., Law V., Sun Zh. Self-regulation as a function of perceived leadership and cohesion in small group online collaborative learning // British Journal of Educational Technology. 2019. Vol. 50. Iss. 1. P. 456-468. DOI: 10.1111/bjet.12594 Xie K., Hensley L. C., Law V., Sun Zh. Self-regulation as a function of perceived leadership and cohesion in small group online collaborative learning. British Journal of Educational Technology, 2019, 50(1): 456-468. DOI: 10.1111/bjet.12594 Matous P., Wang P. External exposure, boundary-spanning, and opinion leadership in remote communities: A network experiment // Social networks. 2019. Vol. 56. P. 10-22. DOI: 10.1016/j.socnet.2018.08.002 Matous P., Wang P. External exposure, boundary-spanning, and opinion leadership in remote communities: A network experiment. Social networks, 2019, 56: 10-22. DOI: 10.1016/j.socnet.2018.08.002 Беспалов Д. В. Диагностика лидерства в учебных группах // Школьные технологии. 2015. № 3. С. 160-165. Bespalov D. V. The problems of psychological study of leadership in small groups. Shkolnye tekhnologii, 2015, (3): 160-165. (In Russ.) Андриянченко Е. Г. Анализ методов изучения неформального лидерства в отечественной социальной психологии // Вестник университета. 2012. № 10. С. 260-264. Andriyanchenko E. G. Analysis of methods for studying informal leadership in domestic social psychology. Vestnik universiteta, 2012, (10): 260-264. (In Russ.) Карпухина Е. А. Введение в теорию и практику лидерства. М.: Экон-Информ, 2006. 184 с. Karpukhina E. A. Introduction to the theory and practice of leadership. Moscow: Ekon-Inform, 2006, 184. (In Russ.) Raes E., Decuyper S., Lismont B., Van den Bossche P., Kyndt E., Demeyere S., Dochy F. Facilitating team learning through transformational leadership // Instructional Science. 2013. Vol. 41. No. 2. P. 287-305. DOI: 10.1007/s11251-012-9228-3 Raes E., Decuyper S., Lismont B., Van den Bossche P., Kyndt E., Demeyere S., Dochy F. Facilitating team learning through transformational leadership. Instructional Science, 2013, 41(2): 287-305. DOI: 10.1007/s11251-012-9228-3 Ефремов Е. Г. Психология рабочей группы. Омск: Изд-во ОмГТУ, 2007. 66 с. Efremov E. G. Psychology of the working group. Omsk: Izd-vo OmGTU, 2007, 66. (In Russ.) Бугакова Е. С. Психолого-педагогическое сопровождение преодоления коммуникативных барьеров у курсантов вузов морского профиля // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2015. № 5. С. 137-148. Bugakova E. S. Psychological and pedagogical support of marine institutions students in overcoming communicative barriers. News-Bulletn of Southern Federal University. Pedagogical Sciences, 2015, (5): 137-148.