Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки 2542-1840 2541-9145 44176 10.21603/2542-1840-2021-5-1-21-31 ПЕДАГОГИКА PEDAGOGICS ПЕДАГОГИКА Extracurricular Activities as a Condition for the Intellectual Development of Young Teenagers Внеурочная деятельность как условие развития интеллектуальных способностей младших подростков Мичурина Елена Сергеевна Michurina Elena Sergeevna Кожевникова Эльвира Эдуардовна Kozhevnikova Elvira Eduardovna Тужилкин Сергей Александрович Tuzhilkin Sergey Aleksandrovich Кемеровский государственный университет Кемерово Россия Kemerovo State University Kemerovo Russian Federation Средняя общеобразовательная школа № 92 с углубленным изучением отдельных предметов Кемерово Россия Specialized secondary school No. 92 Kemerovo Russian Federation Средняя общеобразовательная школа № 92 с углубленным изучением отдельных предметов Кемерово Россия Specialized secondary school No. 92 Kemerovo Russian Federation 5 1 21 31 https://jsocnet.ru/en/nauka/article/44176/view

Статья посвящена изучению организационно-методических аспектов внеурочной деятельности как условий развития интеллектуальных способностей обучающихся младшего подросткового возраста. Проанализированы теоретические подходы к изучению проблемы интеллектуальных способностей в психолого-педагогической литературе, описаны особенности развития интеллектуальных способностей младших подростков. Цель – изучить формы и методы организации внеурочной деятельности, обеспечивающей развитие интеллектуальных способностей обучающихся младшего подросткового возраста. Предмет исследования – комплекс мероприятий общеинтеллектуального направления организации внеурочной деятельности. Определены формы организации внеурочной деятельности, обеспечивающей развитие и воспитание личности обучающихся. Обоснована эффективность использования средств организации внеурочной деятельности, направленных на развитие интеллектуальных способностей младших подростков. Охарактеризованы особенности интеллектуального развития младших подростков, проявляющиеся в разбалансированности математических, гуманитарных и технических способностей, в частичном снижении уровня невербальных способностей. Экспериментально проверены позитивные трансформации параметров интеллектуальных способностей младших подростков в условиях специально организованного воздействия. Доказано, что повышение уровня развития интеллектуальных способностей обеспечивается позитивными трансформациями в показателях уровня отдельных видов способностей. По результатам формирующего воздействия увеличилось количество испытуемых со средним уровнем развития логического мышления, владения конкретными учебными навыками в области математики, речевого развития, сформированности умений сравнивать понятия.

The paper introduces the organizational and methodological aspects of extracurricular activities as a necessary condition for the intellectual development of young teenagers, who usually demonstrate a striking imbalance in mathematical, non-science, and technical abilities, as well as a partial decrease in non-verbal abilities. The article describes various psychological and pedagogical approaches to the issue of intellectual abilities. The research objective was to study the forms and methods of organizing extracurricular activities that ensure the intellectual and personality development in 11–13-year-olds. A set of controlled experiments proved their efficiency and demonstrated some intellectual improvement in the test subjects. For instance, the research resulted in an obvious increase in the number of test subjects with a medium level of logical thinking, mathematical skills, speech development, and the ability to compare concepts.

 разбалансированность невербальные параметры вербальные параметры комплекс мероприятий общеинтеллектуального направления метапредметные результаты развитие задатков успешность умственной деятельности imbalance non-verbal parameters verbal parameters a set of activities for the general intellectual direction metasubject results development of inclinations efficient mental activity Работа выполнена в рамках инновационного образовательного проекта «Диверсификация педагогического образования в форматах непрерывного профессионального развития педагогических работников на уровнях общего, профессионального и дополнительного образования» (приказ Министерства науки и высшего образования РФ от 25.12.2020 № 1580 «Об утверждении перечня организаций, отнесенных к федеральным инновационным площадкам, составляющим инновационную инфраструктуру в сфере высшего образования и соответствующего дополнительного профессионального образования»). The research was part of the innovative educational project "Diversification of pedagogical education in continuous professional development of pedagogical workers of general, professional, and additional education" (order of the Ministry of Science and Higher Education of the Russian Federation, December 25, 2020, No 1580 "Federal innovation platforms of the innovation infrastructure in the field of higher education and the corresponding additional professional education").

Алимова Е. Р., Филимонова Е. А. Эволюция научных взглядов на общий интеллект и выявление уровня развития невербального интеллекта у лиц юношеского возраста // International Scientific Review. 2017. № 1. С. 112-115. Alimova E. R., Filimonova E. A. The evolution of scientific views on general intelligence and the identification of the level of development of non-verbal intelligence in young people. International Scientific Review, 2017, (1): 112-115. (In Russ.) Трифонова А. В. Развитие понятийных способностей в старшем подростковом и юношеском возрастах // Акмеология. 2015. № 2. С. 144-148. Trifonova A. V. The development of conceptual abilities in late adolescence and early adulthood. Akmeologia, 2015, (2): 144-148. (In Russ.) Дружинина С. В. Соотношение интеллектуальных способностей и креативности в структуре интеллекта // Акмеология. 2016. № 1. С. 89-93. Druzhinina S. V. Correlation of intellectual abilities and creativity in the structure of intelligence. Akmeologia, 2016, (1): 89-93. (In Russ.) Терешонок Т. В. Интеллектуальные способности и репрезентация пространственно-предметной среды // Вестник КГПУ им. В. П. Астафьева. 2007. № 1. С. 95-101. Tereshonok T. V. Intellectual abilities and representation of the spatially objective environment. Vestnik KGPU im. V. P. Astafieva, 2007, (1): 95-101. (In Russ.) Кузьменко Г. А. Критерии развития интеллектуальных способностей спортсмена-подростка в условиях реализации компетентностного подхода // Наука и школа. 2012. № 1. С. 102-109. Kuzmenko G. A. Development criteria of sportsman-teenager intellectual capabilities in implementation conditions of competency building approach. Nauka i shkola, 2012, (1): 102-109. (In Russ.) Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. 2-е изд. СПб.: Питер; Питер бук, 2001. 260 с. Ananev B. G. Issues of modern human science, 2nd ed. St. Petersburg: Piter; Piter buk, 2001, 260. (In Russ.) Попова Е. В. Особенности мышления школьников 7-18 лет // Вестн. Помор. ун-та. Сер.: Естеств. и точ. науки. 2009. № 2. С. 13-20. Popova E. V. Peculiarities of thinking in children aged from 7 to 18. Vestn. Pomor. un-ta. Ser.: Estestv. i toch. nauki, 2009, (2): 13-20. (In Russ.) Коногорская С. А. Возрастные особенности развития пространственного мышления подростков и старших школьников: их взаимосвязь с учебной успеваемостью // Вестник Бурятского государственного университета. 2014. № 5. С. 59-65. Konogorskaya S. A. Age-related features of spatial thinking development among teenagers and high school students: their interrelation to academic performance. Vestnik Buriatskogo gosudarstvennogo universiteta, 2014, (5): 59-65. (In Russ.) Лейтес Н. С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия. М.: Ин-т практ. психологии; Воронеж: МОДЭК, 1997. 448 с. Leites N. S. Age endowments and individual differences. Moscow: In-t prakt. psikhologii; Voronezh: MODEK, 1997, 448. (In Russ.) Петрова С. О., Щебланова Е. И. Соотношение вербальных и невербальных способностей у школьников с высокой общей одаренностью // Теоретическая и экспериментальная психология. 2010. Т. 3. № 3. С. 5-18. Petrova S. O., Shcheblanova E. I. The ratio of verbal and non-verbal abilities in schoolchildren with high general giftedness. Teoreticheskaya i eksperimental'naya psikhologiya, 2010, 3(3): 5-18. (In Russ.) Балакшина Ж. А., Фор М. В. Возрастная изменчивость интеллекта и креативности от подросткового периода до взрослости // Вестн. С.-Петерб. ун-та. Сер. 12. 2008. № 4. С. 75-80. Balakshina Zh. A., For M. V. The age changeability of intelligence and creativity from adolescence to adulthood. Vestn. S.-Peterb. un-ta. Ser. 12, 2008, (4): 75-80. (In Russ.) Крюкова Е. А. Математическая одаренность: индивидуальные, гендерные и возрастные особенности: дис. … канд. психол. наук. Пермь, 2001. 198 с. Kryukova E. A. Mathematical giftedness: individual, gender and age characteristics. Cand. Psychol. Sci. Diss. Perm, 2001, 198. (In Russ.) Балабанова Н. В. Влияние образовательной среды на интеллектуальное и личностное развитие младших подростков: автореф. дис. … канд. психол. наук. Краснодар, 2002. 24 c. Balabanova N. V. Influence of the educational environment on the intellectual and personal development of young teenagrs. Cand. Psychol. Sci. Diss. Abstr. Krasnodar, 2002, 24. (In Russ.) Логинова Е. С. Особенности интеллектуального развития мальчиков и девочек 6-10 лет // Новые исследования. 2013. № 4. С. 52-66. Loginova E. S. Intellectual development of boys and girls at the age of 6-10 y. o. Novy'e issledovaniya, 2013, (4): 52-66. (In Russ.) Лингевич О. В. Организация внеурочной деятельности в образовательных учреждениях // Символ науки. 2016. № 9-2. С. 80-82. Lingevich O. V. Organization of extracurricular activities in educational institutions. Simvol nauki, 2016, (9-2): 80-82. (In Russ.) Салангина Н. Я. Классификация форм внеурочной деятельности // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2011. № 3. С. 231-235. Salangina N. Ya. Classification of forms of extracurricular activities. Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo universiteta kul'tury i iskusstv, 2011, (3): 231-235. (In Russ.) Пчелинцева Т. С. Организация внеурочной деятельности в школе в рамках обучения и сопровождения педагогов // Общество: социология, психология, педагогика. 2018. № 4. С. 105-108. DOI: 10.24158/spp.2018.4.19 Pchelintseva T. S. Extracurricular activities at school when training and supporting teachers. Obshchestvo: sotsiologiia, psikhologiia, pedagogika, 2018, (4): 105-108. (In Russ.) DOI: 10.24158/spp.2018.4.19 Гаврилова Н. Г., Хрисанова Е. Г. К вопросу об организации внеурочной деятельности учащихся сельской школы // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. 2016. № 2. С. 115-122. Gavrilova N. G., Khrisanova E. G. On organization of extracurricular activities for village schoolchildren. Vestnik Chuvashskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. I. Ya. Yakovleva, 2016, (2): 115-122. (In Russ.) Байбородова Л. В., Широкова Е. В. Педагогическое сопровождение внеурочной деятельности младших школьников // Ярославский педагогический вестник. 2016. № 3. С. 36-42. Baiborodova L. V., Shirokova E. V. Pedagogical support of junior schoolchildren's extracurricular activities. Jaroslavskij pedagogicheskij vestnik, 2016, (3): 36-42. (In Russ.) Николаева Е. И. Ресурсы развития ценностных ориентаций обучающихся во внеурочной деятельности // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2018. № 4. С. 78-83. DOI: 10.24411/1999-6241-2018-14014 Nikolaeva E. I. Resources of developing learners' value attitudes during extracurricular activities. Psychopedagogy in Law Enforcement, 2018, (4): 78-83. (In Russ.) DOI: 10.24411/1999-6241-2018-14014 Акимова М. К., Борисова Е. М., Козлова В. Т., Логинова Г. П. Руководство к применению Группового интеллектуального теста (ГИТ) для младших подростков. Обнинск: Принтер, 1993. 11 с. Akimova M. K., Borisova E. M., Kozlova V. T., Loginova G. P. Guide to the use of Group Intellectual Test (GIT) with young teenagers. Obninsk: Printer, 1993, 11. (In Russ.) Волокитина Т. В., Попова Е. В., Багрецова Т. В., Ермакова Н. В. Взаимосвязь структуры интеллекта и психофизиологических параметров принятия решения у детей среднего и старшего школьного возраста // Экология человека. 2016. № 4. C. 32-37. DOI: 10.33396/1728-0869-2016-4-32-37 Volokitina T. V., Popova E. V., Bagretsova T. V., Ermakova N. V. Relationship between the structure of intelligence and physiological parameters of decision-making in secondary- and high school students. Ekologiya cheloveka, 2016, (4): 32-37. (In Russ.) DOI: 10.33396/1728-0869-2016-4-32-37 Ревенко Е. М. Развитие интеллекта в процессе взросления // Образование и наука. 2014. № 6. C. 94-112. Revenko E. M. Intellect development in the growing-up process. Obrazovanie i nauka, 2014, (6): 94-112. (In Russ.)