Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки 2542-1840 2541-9145 34383 10.21603/2542-1840-2019-3-4-333-340 ПЕДАГОГИКА PEDAGOGICS ПЕДАГОГИКА Formation of Coherent Speech in Senior Preschoolers with the Third Degree Alalia Формирование связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня Симкин Михаил Липович Simkin Mikhail L. Гелихова Кристина Олеговна Gelikhova Kristina O. Кемеровский государственный университет Кемерово Россия Kemerovo State University Kemerovo Russian Federation Детский сад №11 «Колокольчик» г. Белово Белово Россия Kindergarten No. 11 “Bell” of Belovo Belovo Russian Federation 3 4 333 340 https://jsocnet.ru/en/nauka/article/34383/view

Рассмотрены теоретические подходы к пониманию связной речи как сложного процесса в психологических и педагогических аспектах. Изучена характеристика связной речи детей с нормальным речевым развитием и ее особенности у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня. Предметом исследования являются технологии формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в образовательном учреждении. Цель – выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить возможности применения ТРИЗ-технологии как средства формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста. Определены и описаны качественные параметры связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня. Доказано, что связная речь у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня характеризуется вариативностью нарушений в ее овладении, проявляющихся в различном соотношении семантических и лексико-грамматических ошибок как на уровне предложений, так и на уровне владения разными видами текстовой деятельности. Представлены различные технологии работы по формированию связной речи, в том числе рассказывание по картинам, самостоятельное придумывание детьми загадок, сказок, рассказывание из личного опыта ребенка. Экспериментально подтверждена возможность позитивного воздействия на процесс формирования связной речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня средствами ТРИЗ-технологии.

The article considers theoretical approaches to understanding coherent speech as a complex process in psychological and pedagogical aspects. The research featured coherent speech in children with normal speech development and its features in preschoolers with the third degree of speech delay, or alalia. The subject of the study was the technology of forming coherent speech in children of preschool age with a general speech delay at an educational institution. The research objective was to identify, theoretically substantiate, and experimentally verify the possibilities of using the Theory of Inventive Problem Solving as a means of coherent speech formation in children of preschool age. The paper describes the qualitative parameters of coherent speech of preschoolers with a general speech delay of the third degree. Coherent speech in senior preschoolers with the third degree alalia demonstrated a variability of violations in speech mastering, i.e. a different ratio of semantic, lexical, and grammatical errors, both at sentence and text level. The paper introduces various technologies of coherent speech formation, including illustration-based storytelling, making up riddles and fairy tales, describing personal experience, ect. The research confirmed the positive impact of the Theory of Inventive Problem Solving on coherent speech formation in senior preschoolers with the third degree alalia.

 ребенок старшего дошкольного возраста технологии формирования связной речи ТРИЗ-технология senior preschoolers technologies of coherent speech formation Theory of Inventive Problem Solving technology

Выготский Л. С. Собрание сочинений. Т. 4. Детская психология. М.: Книга по требованию, 2013. 432 с. Vygotsky L. S. Collected works. Vol. 4. Child psychology. Moscow: Kniga po trebovaniiu, 2013, 432. (In Russ.) Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер Ком, 1999. 720 с. Rubinstein S. L. Fundamentals of general psychology. St. Petersburg: Piter Kom, 1999, 720. (In Russ.) Сохин Ф. А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников. М.: МПСИ, 2004. 224 с. Sokhin F. A. Psychological and pedagogical bases of speech development of preschoolers. Moscow: MPSI, 2004, 224. (In Russ.) Леушина А. М. Развитие связной речи у дошкольника // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / сост. М. М. Алексеева, В. И. Яшина. М.: Академия, 1999. С. 358-369. Leushina A. M. The development of coherent speech in preschoolers. Digest on the theory and methodology of speech development of preschool children, comps. Alekseeva M. M., Iashina V. I. Moscow: Akademiia, 1999, 358-369. (In Russ.) Ушакова О. С. Развитие речи дошкольников. М.: Институт психотерапии, 2001. 256 с. Ushakova O. S. Development of speech of preschool children. Moscow: Institut psychoterapii, 2001, 256. (In Russ.) Бородич А. М. Методика развития речи детей. М.: Просвещение, 1981. 255 с. Borodich A. M. Methods of speech development of children. Moscow: Prosveshchenie, 1981, 255. (In Russ.) Зимняя И. А. Лингвопсихология речевой деятельности. М.: Модэк, 2001. 432 с. Zimniaya I. A. Linguistic ecology of speech activity. Moscow: Modek, 2001, 432. (In Russ.) Лурия А. Р. Язык и сознание. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979. 320 с. Luria A. R. Language and consciousness. Moscow: Izd-vo Mosk. un-ta, 1979, 320. (In Russ.) Сидорчук Т. А., Хоменко Н. Н. Технологии развития связной речи дошкольников. Ульяновск: Волга-ТРИЗ, 2004. 52 с. Sidorchuk T. A., Khomenko N. N. Technologies of development of coherent speech of preschoolers. Ulyanovsk: Volga-TRIZ, 2004, 52. (In Russ.) Эльконин Д. Б. Развитие речи детей в дошкольном возрасте. М.: Педагогика, 1998. 234 с. Elkonin D. B. The development of speech in children of preschool age. Moscow: Pedagogika, 1998, 234. (In Russ.) Федоренко Л. П., Фомичева Г. А., Лотарев В. К. Методика развития речи детей дошкольного возраста. М.: Просвещение, 1977. 239 с. Fedorenko L. P., Fomicheva G. A., Lotarev V. K. Methods of speech development of preschool children. Moscow: Prosveshchenie, 1977, 239. (In Russ.) Ушакова О. С., Струнина Е. М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. М.: Владос, 2014. 287 с. Ushakova O. S., Strunina E. M. Methods of speech development of preschool children. Moscow: Vlados, 2014, 287. (In Russ.) Лепская Н. И. Язык ребенка: онтогенез речевой коммуникации. М.: РГГУ, 2013. 311 с. Lepskaia N. I. Language of the child: ontogenesis of speech communication. Moscow: RGGU, 2013, 311. (In Russ.) Новоторцева Н. В. Развитие речи детей. Ярославль: ТОО «Гринго», 2005. 240 с. Novotortseva N. V. Development of children's speech. Yaroslavl: TOO "Gringo", 2005, 240. (In Russ.) Шадрина Л. Г., Судакова Е.Н. Особенности развития связной образной речи детей старшего дошкольного возраста и пути ее формирования // Сибирский педагогический журнал. 2011. № 3. С. 220-228. Shadrina L. G., Sudakova E. N. Characteristics of development of coherent figurative speech of senior preschoolers and the ways of its forming. Siberian pedagogical journal, 2011, (3): 220-228. (In Russ.) Лебедева И. Н. Связная речь: речь в общении и речь в деятельности // Специальное образование. 2011. № 4. С. 138-166. Lebedeva I. N. Coherent speech: speech in communication and speech in activity. Spetsialnoe obrazovanie, 2011, (4): 138-166. (In Russ.) Глухов В. П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием. М.: Аркти, 2004. 168 с. Glukhov V. P. Formation of coherent speech of preschool children with general speech delay. Moscow: Arkti, 2004, 168. (In Russ.) Проблемы речевого развития дошкольников и младших школьников / под ред. А. М. Шахнаровича. М.: Академия, 2010. 256 с. Problems of speech development of preschoolers and younger schoolchildren, ed. Shakhnarovich A. M. Moscow: Akademiia, 2010, 256. (In Russ.) Левина Р. Е. Педагогические вопросы патологии речи у детей // Специальная школа. 1967. № 2. С. 121-130. Levina R. E. Pedagogical questions of speech pathology in children. Spetsialnaia shkola, 1967, (2): 121-130.. (In Russ.)