Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки 2542-1840 2541-9145 94063 10.21603/2542-1840-2025-9-4-481-489 umqify Междисциплинарные исследования когнитивных процессов Interdisciplinary Cognitive Studies Междисциплинарные исследования когнитивных процессов Developing of Active Attention in Typically Developing Preschoolers through Game with Rules Средства развития произвольного внимания у нормотипичных детей дошкольного возраста: использование игр с правилами https://orcid.org/0000-0002-5218-2841 Борисенко Юлия Вячеславовна Borisenko Julia Vyacheslavovna evseenkova@mail.ru

доктор психологических наук;

doctor of psychological sciences;

 https://orcid.org/0000-0002-7033-6584 Белогай Ксения Николаевна Belogai Ksenia N. Болбас Юлия Викторовна Bolbas Yulia V. Кемеровский государственный университет Россия Кемеровский государственный университет Russian Federation Кемеровский государственный университет Кемерово Россия Kemerovo State University Kemerovo Russian Federation МАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 215» Кемерово Россия MADOU "Kindergarten of combined type No. 215", Kemerovo Russian Federation 05 12 2025 05 12 2025 9 4 481 489 08 04 2025 09 07 2025 https://jsocnet.ru/en/nauka/article/94063/view

В статье рассматривается вопрос о средствах развития произвольного внимания у нормотипичных детей дошкольного возраста. Цель – экспериментально проверить возможности развития произвольного внимания у нормотипичных детей дошкольного возраста средствами игр с правилами. В исследовании приняли участие 60 детей в возрасте 5–6 лет (M = 5,83; SD = 9,76). Диагностический инструментарий включал в себя методики: «Найди и вычеркни» (модифицированная методика Бурдона «Корректурная проба»); «Кодирование» Пьерона-Рузера; «Найди такую же картинку» Н. Н. Павловой, Л. Г. Руденко и «Домик» Н. И. Гуткиной. Средние значения показателей уровня развития концентрации, переключаемости, устойчивости и произвольности внимания у испытуемых – детей детских садов г. Кемерово – располагаются в пределах нормы. Была разработана программа, направленная на развитие произвольного внимания у нормотипичных детей дошкольного возраста средствами игр с правилами и включавшая в себя комплекс упражнений и игр, направленных на развитие таких компонентов внимания, как концентрация, объем, распределение. В результате реализация данной программы с детьми экспериментальной группы позволила отследить положительную динамику в развитии таких параметров внимания детей, как концентрация, переключаемость и произвольность. Сделан вывод о том, что развитие произвольности внимания в дошкольном возрасте является значимым фактором школьной адаптации ребенка в дальнейшем. Целенаправленная работа в этом направлении способствует оптимизации развития внимания.

Games with rules help to develop active attention in typically developing preschool children. The study involved 60 children aged 5–6 y.o. (M = 5.83; SD = 9.76) from daycare centers in Kemerovo, Russia. The diagnostic tools included the Find and Cross Out Technique (a modified Bourdon’s Proof Test), the Pieron-Ruser test, Pavlova & Rudenko’s Find the Same Picture Test, and Gutkina’s House Technique. The average level of concentration, switching capability, stability, and active attention were within the normal range. We have examined a program for typically developing preschoolers aimed at developing concentration, attention span, and distribution by playing games with rules. The experimental group demonstrated positive dynamics in concentration, attention switch, and active attention. Active attention is a major factor in school adaptation. Activities aimed at attention development help to prepare young children for school environment.

 когнитивные функции внимание нормотипичные дети старший дошкольный возраст развитие внимания игры с правилами cognitive functions attention typically developing children preschool age attention development games with rules

Кудряшова Ю. А. К проблеме развития произвольного внимания детей старшего дошкольного возраста. Гуманитарные научные исследования. 2022. № 10. https://elibrary.ru/pvomtu Kudryashova Yu. A. Developing active attention in preschool children. Humanitarian scientific researches, 2022, (10). (In Russ.) https://elibrary.ru/pvomtu Абрамова Г. С. Возрастная психология. Екатеринбург: Деловая книга, 2002. 704 с. Abramova G. S. Age psychology. Ekaterinburg: Delovaja kniga, 2002, 704. (In Russ.) Веракса Н. Е., Гаврилова М. Н., Белолуцкая А. К., Тарасова К. С. Эмоциональное и когнитивное развитие детей дошкольного возраста: анализ исследований с позиции структурно-диалектического подхода. Сибирский психологический журнал. 2020. № 75. С. 115–143. https://doi.org/10.17223/17267080/75/7 Veraksa N. E., Gavrilova M. N., Belolutskaya A. K., Tarasova K. S. Association between cognitive and emotional development in preschool age. Siberian Psychological Journal, 2020, (75): 115–143. (In Russ.) https://doi.org/10.17223/17267080/75/7 Бронникова И. П. Научно-теоретические основы формирования произвольного внимания у ребёнка младшего школьного возраста с гипереактивностью средствами игровых упражнений. Флагман науки. 2023. № 3. С. 217–222. https://elibrary.ru/gothmv Bronnikova I. P. Scientific and theoretical foundations of the formation of active attention in a child of primary school age with hyperactivity by means of play exercises. Flagman nauki, 2023, (3): 217–222. (In Russ.) https://elibrary.ru/gothmv Соколова С. В., Леханова О. Л. Особенности внимания у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР. Вопросы педагогики. 2022. № 12-2. С. 67–69. https://elibrary.ru/vudmhx Sokolova S. V., Lekhanova O. L. Features of attention in older preschool children with ASD. Voprosy pedagogiki, 2022, (12-2): 67–69. (In Russ.) https://elibrary.ru/vudmhx Буданова Е. И., Тушнова Л. К., Еркин Н. В. Сравнительный анализ особенностей развития произвольного внимания у детей с ограниченными возможностями здоровья. Вестник образовательного консорциума Среднерусский университет. Серия: Гуманитарные науки. 2023. № 27. С. 22–23. https://elibrary.ru/ziwups Budanova E. I., Tushnova L. K., Erkin N. V. Comparative analysis of the features of the development of voluntary attention in children with disabilities. Bulletin of the educational consortium Central Russian University. Series: Humanities, 2023, (27): 22–23. (In Russ.) https://elibrary.ru/ziwups Титова А. С. Сравнительная характеристика произвольного внимания нормотипичных детей и детей с расстройствами аутистического спектра. Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья: опыт, проблемы, инновации: XV Всерос. науч.-практ. конф. (Тамбов, 18–19 ноября 2021 г.) Тамбов: Державинский, 2021. С. 487–490. https://elibrary.ru/jrrmod Titova A. S. Comparative characteristics of voluntary attention of neurotypical children and children with autism spectrum disorders. Socialization of children with disabilities: Experience, problems, and innovations: Proc. XV All-Russian Sci.-Prac. Conf., Tambov, 18–19 Nov 2021. Tambov: Derzhavinsky, 2021, 487–490. (In Russ.) https://elibrary.ru/jrrmod Борисенко Ю. В., Белогай К. Н., Аксенова О. А. Специфика развития памяти и внимания детей младшего школьного возраста в условиях социально-реабилитационного центра. Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки. 2023. Т. 7. № 2. С. 125–132. https://doi.org/10.21603/2542-1840-2023-7-2-125-132 Borisenko Ju. V., Belogai K. N., Aksenova O. A. Developing memory and attention in primary school children in the conditions of a social rehabilitation center. Vestnik Kemerovskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriia: Gumanitarnye i obshchestvennye nauki, 2023, 7(2): 125–132. (In Russ.) https://doi.org/10.21603/2542-1840-2023-7-2-125-132 Леонтьев А. Н. Лекции по общей психологии. М.: Смысл, 2005. 511 с. https://elibrary.ru/qxkqtf Leontiev A. N. Lectures on general psychology. Moscow: Smysl, 2005, 511. (In Russ.) https://elibrary.ru/qxkqtf Никулина А. А. Методика формирования произвольного внимания у детей 6–7 лет посредством тренинга. Современные проблемы лингводидактики: Всерос. науч.-практ. конф. (Северодвинск, 27 марта 2024 г.) Киров: Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании, 2024. С. 263–266. https://elibrary.ru/cetsfa Nikulina A. A. Methodology for the formation of voluntary attention in children aged 6–7 through training. Modern problems of linguistic didactics: Proc. All-Russian Sci.-Prac. Conf., Severodvinsk, 27 Mar 2024. Kirov: Interregional Center for Innovative Technologies in Education, 2024, 263–266. (In Russ.) https://elibrary.ru/cetsfa Алексеева Е. Е. Психологические проблемы детей дошкольного возраста. 2-е изд., испр. и доп. М.: Юрайт, 2024. 195 с. Alekseeva E. E. Psychological issues in preschool children. 2nd ed. Moscow: Iurait, 2024, 195. (In Russ.) Урунтаева Г. А. Дошкольная психология. 5-е изд., стер. М.: Академия, 2001. 336 с. Uruntayeva G. A. Preschool psychology. 5th ed. Moscow: Academy, 2001, 336. (In Russ.) Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Практикум по детской психологии. М.: Просвещение; Владос, 1995. 291 с. https://elibrary.ru/xphglj Uruntayeva G. A., Afonkina Yu. A. A workshop on child psychology. Moscow: Prosveshchenie; Vlados, 1995, 291. (In Russ.) https://elibrary.ru/xphglj Эльконин Д. Б. Психология игры. М.: РГБ, 2017. 228 с. Elkonin D. B. Psychology of play. Moscow: RSL, 2017, 228. (In Russ.) Сорокоумова Е. А. Психология детей младшего школьного возраста. Самопознание в процессе обучения. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Юрайт, 2024. 216 с. Sorokoumova E. A. Psychology of primary school age children. Self-knowledge in the learning process. 2nd ed. Moscow: Iurait, 2024, 216. (In Russ.) Кочергина В. Н. Психолого-педагогическая работа по развитию свойств внимания старших до школьников. Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения: Междунар. науч.-практ. конф. (Казань, 23 октября 2017 г.) Казань: Аэтерна, 2017. Ч. 1. С. 137–140. https://elibrary.ru/xbexfq Kochergina V. N. Psychological and pedagogical work on the development of the properties of attention of seniors to schoolchildren. Psychology and pedagogy: Methods and problems of practical application: Proc. Intern. Sci.-Prac. Conf., Kazan, 23 Oct 2017. Kazan: Aeterna, 2017, pt. 1, 137–140. (In Russ.) https://elibrary.ru/xbexfq Черемошкина Л. В. Теория и методика воспитания: развитие внимания и памяти ребенка. М.: Юрайт, 2024. 277 с. Cheremoshkina L. V. Theory and methodology of education: Developing attention and memory in children. Moscow: Iurait, 2024, 277. (In Russ.) Кравцова О. Е., Жирнова М. А. Игра – как основной вид деятельности, влияющий на развитие произвольного внимания детей дошкольного возраста. Молодой ученый. 2018. № 13-1. С. 30–33. https://elibrary.ru/ywntdq Kravtsova O. E., Zhirnova M. A. Game as the main activity influencing the development of voluntary attention of preschool children. Molodoi uchenyi, 2018, (13-1): 30–33. (In Russ.) https://elibrary.ru/ywntdq Корнеев А. А., Букинич А. М., Матвеева Е. Ю., Ахутина Т. В. Оценка управляющих функций и функций регуляции активности у детей 6–9 лет: конфирматорный факторный анализ данных нейропсихо­логического обследования. Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. 2022. № 1. С. 29–52. https://doi.org/10.11621/vsp.2022.01.02 Korneev A. A., Bukinich A. M., Matveeva E. Yu., Akhutina T. V. Executive functions and activity regulation functions in 6–9 year-old children: Confirmatory factor analysis of neuropsychological data. Lomonosov Psychology Journal, 2022, (1): 29–52. (In Russ.) https://doi.org/10.11621/vsp.2022.01.02 Белисова А. А., Васерман С. В., Кронштатова Е. А., Мишенева Л. Н., Николаева Н. И., Богомолова Г. И. Понятие межличностных отношений и их развитие. Теория и практика современной науки. 2018. № 4. С. 610–615. https://elibrary.ru/xscnsx Belisova A. A., Vaserman S. V., Kronshtatova E. A., Misheneva L. N., Nikolaeva N. I., Bogomolova G. I. The concept of interpersonal relationships and their development. Theory and practice of modern science, 2018, (4): 610–615. (In Russ.) https://elibrary.ru/xscnsx Hays M. J., Kustes S. R., Bjork E. L. Metacognitive management of attention in online learning. Journal of Intelligence, 2024, 12(4). https://doi.org/10.3390/jintelligence12040046 Hays M. J., Kustes S. R., Bjork E. L. Metacognitive management of attention in online learning. Journal of Intelligence, 2024, 12(4). https://doi.org/10.3390/jintelligence12040046 Шаповаленко И. В. Психология развития и возрастная психология. М.: Юрайт, 2024. 457 с. Shapovalenko I. V. Psychology of development and age psychology. Moscow: Iurait, 2024, 457. (In Russ.) Lemos G. C., Guisande M. A., Almeida L. S. Cognitive abilities and school achievement: Addressing challenges across adolescence. Journal of Intelligence, 2025, 13(2). https://doi.org/10.3390/jintelligence13020021 Lemos G. C., Guisande M. A., Almeida L. S. Cognitive abilities and school achievement: Addressing challenges across adolescence. Journal of Intelligence, 2025, 13(2). https://doi.org/10.3390/jintelligence13020021 Scott J., Jay T., Spray C. M. The role of fundamental movement skills and spatial abilities in the relationship between physical activity and mathematics achievement in primary school children. Journal of Intelligence, 2024, 12(2). https://doi.org/10.3390/jintelligence12020022 Scott J., Jay T., Spray C. M. The role of fundamental movement skills and spatial abilities in the relationship between physical activity and mathematics achievement in primary school children. Journal of Intelligence, 2024, 12(2). https://doi.org/10.3390/jintelligence12020022 Yang M. Adolescence: A crucial period of development impacting intellect, personality, and social skills. Interdisciplinary Humanities and Communication Studies, 2024, 1(1): 1–3. https://doi.org/10.61173/w4myjk61 Yang M. Adolescence: A crucial period of development impacting intellect, personality, and social skills. Interdisciplinary Humanities and Communication Studies, 2024, 1(1): 1–3. https://doi.org/10.61173/w4myjk61 Okur M., Aksoy V. The effect of a working memory intervention package on the working memory performance of primary school students with specific learning disabilities. Journal of Intelligence, 2025, 13(2). https://doi.org/10.3390/jintelligence13020016 Okur M., Aksoy V. The effect of a working memory intervention package on the working memory performance of primary school students with specific learning disabilities. Journal of Intelligence, 2025, 13(2). https://doi.org/10.3390/jintelligence13020016