Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки 2542-1840 2541-9145 67110 10.21603/2542-1840-2023-7-2-169-177 LBFSTF Методология и технология профессионального образования Methodology and Technology of University Education Методология и технология профессионального образования Station Rotation Teaching Korean Grammar to Potential Foreign Language Teachers Формирование грамматических навыков корейского языка как второго иностранного на основе технологии учебных станций у будущих учителей иностранного языка Ларионова Ирина Юрьевна Larionova Irina Yur'evna cotedazur.riviera@mail.ru Восточно-Казахстанский университет имени Сарсена Аманжолова, кафедра иностранных языков и переводческого дела Усть-Каменогорск Казахстан East Kazakhstan University named after Sarsen Amanzholov, Department of Foreign Languages and Translation Studies Ust-Kamenogorsk Kazakhstan 04 07 2023 04 07 2023 7 2 169 177 10 03 2023 13 04 2023 https://jsocnet.ru/en/nauka/article/67110/view

Представлена технология организации занятий по корейскому языку как второму иностранному на основе учебных станций (station rotation teaching). Охарактеризованы преимущества технологии: возможность каждой группы работать в своем режиме и самостоятельно определять маршрут выполнения заданий; возможность пользоваться различными источниками информации и самостоятельно оценивать свою работу, брать ответственность за собственное обучение. Предмет исследования – обучение грамматике корейского языка на основе технологии учебных станций в условиях вуза. Цель – теоретическое обоснование и методическое обеспечение процесса обучения грамматике корейского языка на основе технологии учебных станций. В качестве основных методов исследования используются собеседование, тестирование и наблюдение. Описаны организация экспериментального обучения корейской грамматике и этапы работы в рамках технологии учебных станций в группах студентов, изучающих корейский язык как второй иностранный в Восточно-Казахстанском университете имени Сарсена Аманжолова, приведены образцы заданий для каждого этапа. Для определения эффективности обучения проведена соответствующая диагностика на основе разработанных автором заданий. При организации обучения на основе технологии учебных станций учитывается специфика преподавания корейской грамматики русскоязычным студентам: сложность различения способов выражения цели с дальнейшей спецификацией, невозможность представления грамматических форм при помощи их перевода на русский язык (например, грамматические формы, одинаково переводящиеся на русский язык, но по-разному использующиеся в корейском языке), сложность применения грамматических форм косвенной речи на основе придаточного цитации и т. д. На основании результатов, свидетельствующих о положительной динамике развития грамматических навыков у обучающихся, доказана эффективность использования технологии учебных станций для формирования грамматических навыков корейского языка и самостоятельного получения грамматических знаний.

In this article, the author presents the technology of organizing classes in Korean as a second foreign language based on the method of station rotation teaching. According to the method, the class is divided into independent groups with independent learning paths, information sources, and assessment. As a result, students take responsibility for their own learning. The research objective was to substantiate and provide methodological support for the process of teaching Korean grammar based on the technology of training stations. The list of research methods included interview, testing, and observation. The experiment featured students who studied Korean as a second foreign language at the East Kazakhstan University. The article describes the learning path and provides sample tasks for each stage. The effectiveness was tested using some diagnostic tools and five-point scale evaluation criteria developed by the author. The experiment considered some specifics of teaching Korean grammar to Russian-speaking students. For instance, the Korean language knows a variety of ways to express a goal with further specification; it is impossible to explain grammatical forms by translating them into Russian; grammatical forms of indirect speech are based on subordinate citation, etc. The assessment showed definite positive results in the development of grammatical skills. The method of station rotation teaching proved effective in teaching Korean grammar to university students and self-acquisition of grammatical knowledge.

 грамматические навыки корейский язык подготовка учителей иностранного языка технология учебных станций второй иностранный язык автономное обучение grammar skills the Korean language foreign language teacher training station rotation teaching second foreign language autonomous learning

Гальскова Н. Д. Современная образовательная модель в области иностранных языков: структура и содержание. Иностранные языки в школе. 2015. № 8. С. 2-8. https://www.elibrary.ru/ulegsz Galskova N. D. Modern model of foreign language education: structure and content. Inostrannye iazyki v shkole, 2015, (8): 2-8. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/ulegsz Алехин И. А., Климович А. Т., Овсянникова О. А., Пустозеров А. И. Технологии профессионально ориентированного обучения. М.: РИО Российской таможенной академии, 2016. 156 с. https://www.elibrary.ru/yifonf Alekhin I. A., Klimovich A. T., Ovsyannikova O. A., Pustozerov A. I. Technologies of professionally oriented education. Moscow: Russian Customs Academy, 2016, 156. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/yifonf Быстрай Е. Б., Бароненко Е. А., Райсвих Ю. А., Штыкова Т. В. Коммуникативное взаимодействие в процессе подготовки бакалавров педагогического образования: аксиологический подход. Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2017. № 7. С. 30-35. https://elibrary.ru/zqjigf Bystray E. B., Baronenko E. A., Raisvich Ju. A., Shtykova T. V. Communicative interaction in the process of preparing bachelores of education: axiological approach. Vestnik Cheliabinskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta, 2017, (7): 30-35. (In Russ.) https://elibrary.ru/zqjigf Быстрай Е. Б., Мухаметшина О. В. Актуализация профессионального контекста ситуативной направленности как одно из условий подготовки будущих учителей к межкультурному общению. Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2016. № 5. С. 24-29. https://elibrary.ru/whpqep Bystray E. B., Mukhametshina O. V. Updating of the situation orientated professional context as a condition of training future teachers for cross-cultural communication. Vestnik Cheliabinskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta, 2016, (5): 24-29. (In Russ.) https://elibrary.ru/whpqep Кубеева М. А. Роль мотивации в повышении интереса к урокам английского языка. Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2018. Т. 7. № 2. С. 134-137. https://elibrary.ru/xulgvv Kubeeva M. A. Motivation role in increase in interest in English lessons. Azimuth of Scientific Research: Pedagogy and Psychology, 2018, 7(2): 134-137. (In Russ.) https://elibrary.ru/xulgvv Минеева О. А., Колдина М. И. Особенности мотивации студентов нелингвистических специальностей к изучению иностранного языка. Карельский научный журнал. 2018. Т. 7. № 3. С. 17-20. https://elibrary.ru/vkxtvr Mineeva O. A., Koldina M. I. Peculiarities of non-linguistics students' motivation for learning a foreign language. Karelian Scientific Journal, 2018, 7(3): 17-20. (In Russ.) https://elibrary.ru/vkxtvr Минеева О. А., Оладышкина А. А., Клопова Ю. В. Способы повышения мотивации студентов к изучению английского языка. Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2018. Т. 7. № 1. С. 125-128. https://elibrary.ru/ytxpte Mineeva O. A., Oladyshkina A. A., Klopova Yu. V. The ways of increasing students' motivation in learning the English language. Azimuth of Scientific Research: Pedagogy and Psychology, 2018, 7(1): 125-128. (In Russ.) https://elibrary.ru/ytxpte Антипова И. А., Сидорова О. Ю. Методика обучения использованию научной речи курсантов военного вуза на занятиях по русскому языку как иностранному. Педагогика. Вопросы теории и практики. 2020. Т. 5. № 6. С. 738-745. https://doi.org/10.30853/ped200160 Antipova I. A., Sidorova O. Yu. Methodology of teaching the Russian scientific speech to foreign military students. Pedagogy. Theory & Practice, 2020, 5(6): 738-745. (In Russ.) https://doi.org/10.30853/ped200160 Белова Л. А., Слабышева А. В. Создание условий для реализации коммуникации на уроке иностранного языка. Теоретические и прикладные аспекты лингвообразования, под ред. Л. С. Зникиной. Кемерово: КузГТУ, 2017. С. 37-41. https://elibrary.ru/yozxfx Belova L. A., Slabysheva A. V. Creating the conditions for the implementation of communication in foreign language lesson. Theoretical and applied aspects of linguistic education, ed. Znikina L. S. Kemerovo: KuzSTU, 2017, 37-41. (In Russ.) https://elibrary.ru/yozxfx Жолтикова Н. В. Обучение в сотрудничестве на уроках английского языка как средство формирования коммуникативной компетенции. Концепт. 2014. № 2. С. 136-140. https://elibrary.ru/seffcf Zholtikova N. V. Cooperative learning in the classroom of English as a means of formation of communicative competence. Koncept, 2014, (2): 136-140. (In Russ.) https://elibrary.ru/seffcf Мосина М. А., Канцур А. Г. Обучение по станциям - технология организации автономного учения студентов в аудиторной и внеаудиторной деятельности. Вестник Пермского государственного гуманитарно-­педагогического университета. Серия № 1. Психологические и педагогические науки. 2016. № 2-2. С. 29-36. https://www.elibrary.ru/xwevtf Mosina M. A., Kantsur A. G. Educational learning stations as a technology of autonomous learning. Vestnik Permskogo gosudarstvennogo gumanitarno-pedagogicheskogo universiteta. Seriia № 1. Psikhologicheskie i pedagogicheskie nauki, 2016, (2-2): 29-36. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/xwevtf Нельзина Е. Н. Обучение «по станциям» на раннем этапе овладения иностранным языком. Начальная школа плюс До и После. 2004. № 5. С. 31-34. Nelzina E. N. Training "by stations" at an early stage of mastering a foreign language. Nachalnaia shkola plius Do i Posle, 2004, (5): 31-34. (In Russ.) Плотникова Н. Н. Обучение по «станциям» как одна из эффективных форм организации образовательной деятельности на уроках иностранного языка в начальной школе. Язык и культура. 2015. № 1. С. 122-130. https://doi.org/10.17223/19996195/29/13 Plotnikova N. N. Training on stations is one of the most effective organizing forms of educational activity for teaching of English in primary school. Language and Culture, 2015, (1): 122-130. (In Russ.) https://doi.org/10.17223/19996195/29/13 Савоничева Г. А. Технология «Обучение по станциям» в образовательном процессе по иностранному языку. Образовательный потенциал. Перспективные направления дошкольного образования: опыт, проблемы, пути развития: II Междунар. науч.-практ. конф. и IV Междунар. форум. (Чебоксары, 24 декабря 2014 г. - 2 февраля 2017 г.) Чебоксары: Экспертно-методический центр, 2017. С. 31-33. https://elibrary.ru/ygyrgh Savonicheva G. A. The technology of station rotation teaching a foreign language. Educational potential. Promising directions of preschool education: experience, problems, and development: Proc. II Intern. Sci.-Prac. Conf. and IV Intern. Forum, Cheboksary, 24 Dec 2014 - 2 Feb 2017. Cheboksary: Ekspertno-metodicheskii tsentr, 2017, 31-33. (In Russ.) https://elibrary.ru/ygyrgh Василенко Т. В. Обучение на станциях. Межкультурная коммуникация и профессионально-ориентированное обучение иностранным языкам: 5 Междунар. науч. конф., посвящ. 90-летию образования Белорус. гос. ун-та. (Минск, 28 октября 2011 г.) Минск: БГУ, 2011. С. 110. https://elibrary.ru/udaevl Vasilenko T. V. Station training. Intercultural communication and vocational-oriented teaching of foreign languages: Proc. 5 Intern. Sci. Conf., dedicated to the 90th anniversary of the Belarusian State University, Minsk, 28 Oct 2011. Minsk: BSU, 2011, 110. (In Russ.) https://elibrary.ru/udaevl Чернявский А. А. Обучение на «станциях» как инновационная методика обучения иностранным языкам. Межкультурная коммуникация и профессионально-ориентированное обучение иностранным языкам: 5 Междунар. науч. конф., посвящ. 90-летию образования Белорус. гос. ун-та. (Минск, 28 октября 2011 г.) Минск: БГУ, 2011. С. 129. https://elibrary.ru/udaevl Tcharniauski A. A. Station rotation as an innovative method of teaching foreign languages. Intercultural communication and vocational-oriented teaching of foreign languages: Proc. 5 Intern. Sci. Conf., dedicated to the 90th anniversary of the Belarusian State University, Minsk, 28 Oct 2011. Minsk: BSU, 2011, 129. (In Russ.) https://elibrary.ru/udaevl Вишленкова С. Г. Обучение на «станциях» как форма организации занятия по домашнему чтению на языковых факультетах. Актуальные проблемы германистики и методики преподавания иностранных языков: V Междунар. науч.-практ. конф. (Саранск, 10 ноября 2015 г.) Саранск: МГПИ, 2015. С. 60-67. https://elibrary.ru/whnvgf Vishlenkova S. G. Teaching at "stations" as the form of the class activity at house reading lessons at language faculties. Actual problems of Germanic studies and foreign language teaching methodology: Proc. V Intern. Sci.-Prac. Conf., Saransk, 10 Nov 2015. Saransk: MSPI, 2015, 60-67. (In Russ.) https://elibrary.ru/whnvgf Блинов В. И., Есенина Е. Ю., Сергеев И. С. Модели смешанного обучения: организационно-дидактическая типология. Высшее образование в России. 2021. Т. 30. № 5. С. 44-64. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2021-30-5-44-64 Blinov V. I., Esenina E. Yu., Sergeev I. S. Models of blended learning: organizational and didactic typology. Vysshee obrazovanie v Rossii, 2021, 30(5): 44-64. (In Russ.) https://doi.org/10.31992/0869-3617-2021-30-5-44-64 Розанова Я. В. Технология ротационной модели метода смешанного обучения в неязыковом вузе. Научно-педагогический журнал Восточной Сибири Magister Dixit. 2014. № 2. С. 70-76. https://www.elibrary.ru/sggfhh Rozanova Ya. V. The technology of rotation model of mixed learning method in engineering institution. Nauchno-pedagogicheskii zhurnal Vostochnoi Sibiri Magister Dixit, 2014, (2): 70-76. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/sggfhh Семенова И. Н., Слепухин А. В. Дидактический конструктор для проектирования моделей электронного, дистанционного и смешанного обучения в вузе. Педагогическое образование в России. 2014. № 8. С. 68-74. https://www.elibrary.ru/snjvkd Semenova I. N., Slepukhin A. V. Didactic constructor for producing the models of e-learning, distance and blended learning in higher education. Pedagogical Education in Russia, 2014, (8): 68-74. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/snjvkd Андреева Н. В., Рождественская Л. В., Ярмахов Б. Б. Шаг школы в смешанное обучение. М.: Национальная Открытая Школа; #EdCrunch; Рыбаков Фонд, 2016. 280 с. Andreeva N. V., Rozhdestvenskaya L. V., Yarmakhov B. B. School enters the blended learning. Moscow: Natsionalnaia Otkrytaia Shkola; #EdCrunch; Rybakov Fond, 2016, 280. (In Russ.) Маргарян Т. Д. Формы автономного обучения в техническом вузе в группах ESP (английский для специальных целей). Гуманитарный вестник. 2014. № 2. https://doi.org/10.18698/2306-8477-2014-2-166 Margaryan T. D. Autonomous learning in ESP groups at a technical university. Gumanitarny vestnik, 2014, (2). (In Russ.) https://doi.org/10.18698/2306-8477-2014-2-166 Mason M. The benefits of station teaching. New York Teacher, 2018, LIX(6). URL: https://www.uft.org/news/teaching/teacher-teacher/benefits-station-teaching (accessed 9 Mar 2023). Mason M. The benefits of station teaching. New York Teacher, 2018, LIX(6). URL: https://www.uft.org/news/teaching/teacher-teacher/benefits-station-teaching (accessed 9 Mar 2023). Hwang I. K., Kim S. J., Kim J. W., Пак Н., Цой М. О. 카자흐스탄인을 위한 종합 한국어. Корейский язык для казахстанцев. Уровень 1. Seoul: Korea Foundation, 2009. 374 с. Hwang I. K., Kim S. J., Kim J. W., Pak N., Tsoi M. O. Korean language for Kazakhstanis. Level 1. Seoul: Korea Foundation, 2009, 374. (In Russ.) Пакулова Я. Е. Спорные методические решения и грамматические моменты, требующие переосмысления, на начальном этапе обучения корейскому языку. Вестник Московского государственного лингвистического университета. Гуманитарные науки. 2018. № 1. С. 179-190. https://www.elibrary.ru/xqrosl Pakulova Ya. E. Controversial methodical decisions and grammatical aspects at the beginning stage of teaching Korean. Vestnik of Moscow State Linguistic University. Humanities, 2018, (1): 179-190. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/xqrosl