Virtual Communication and Social Networks Virtual Communication and Social Networks Виртуальная коммуникация и социальные сети 2782-4799 2782-4802 53099 Междисциплинарные исследования языка Interdisciplinary Linguistics Междисциплинарные исследования языка Secondary Linguistic Personality Development of a Foreign Student in Conditions of Natural Communication: Online Correspondence between Taiwanese Students and Native Russian Speakers Формирование вторичной языковой личности студента-иностранца в условиях естественной коммуникации (на материале онлайн-переписки тайваньских студентов с носителями русского языка) https://orcid.org/0000-0002-7539-5831 Сологуб Ольга Павловна Sologub Olga Pavlovna olsolpa@mail.ru

доктор филологических наук;

doctor of philological sciences;

 Национальный Тайваньский университет Тайбэй Китайская Народная Республика National Taiwan University Taipei China 28 06 2022 28 06 2022 1 2 59 64 25 06 2022 27 06 2022 https://jsocnet.ru/en/nauka/article/53099/view

В статье на базе теории языковой личности Ю. Н. Караулова осуществляется лингводидактическое моделирование учебной коммуникативной ситуации онлайн-переписки, предполагающее ответы на ключевые вопросы лингводидактики: КОГО учить? (объект обучения), ЧЕМУ учить? (предмет обучения) и КАК учить? (методология и технология обучения). Обращение к категории (вторичной) языковой личности и ее интерпретация в лингводидактическом аспекте позволили определить расстановку сил (преподаватель – студент) в изменившихся условиях учебной коммуникации и констатировать перенос центра тяжести на студента-иностранца. Такая трансформация вызывает активизацию, синергию его учебно-познавательной деятельности. Задача преподавателя – регулирование этой деятельности, целенаправленная организация учебного материала, актуализирующегося в ходе реализации основных стратегий онлайн-переписки: содержательно-информативной, эмоционально-оценочной, этикетной, стилеобразующей. Отправной точкой для формирования новых принципов организации учебного материала послужили положения теории языковой личности о ее (языковой личности) структурной организации. Выделяемые в ней три уровня: вербально-семантический, когнитивный и мотивационно-прагматический – определили соответствующие направления комплексного анализа языкового материала. Дальнейшее формирование методологической базы осуществляется с привлечением продуктивных лингвистических и лингводидактических теорий и идей, органично вписывающихся в контекст концепции языковой личности: натурального подхода (С. Крашен), лексического подхода (М. Льюис), теории коллокаций, теории языковой способности (Н. Хомский), теории лексико-семантического поля, теории пропозиции, деривационной теории (Л. Н. Мурзин). Общую картину дополняет указание современного лингводидактического инструментария: методики адаптированного чтения И. Франка, «облака слов», ментальных карт, технологии (обратного) машинного перевода Н. Д. Голева.

The article deals with the linguadidactic modeling of online academic correspondence based on Yu. N. Karaulov’s theory of linguistic personality. The theory includes three fundamental linguadidactic questions: Who do you teach?, What do you teach?, and How do you teach? The category of secondary linguistic personality and its linguadidactic interpretation made it possible to determine the foreign student – teacher relations in the changing academic communication. The analysis revealed that the gravity center shifted to the foreign student. This transformation accelerated the synergy of student’s academic and cognitive activity. Nowadays, the task of the teacher is to organize this activity and provide study material, which is updated during online correspondence. Online academic correspondence has the following main strategies: content-informative, emotional-evaluative, etiquette, and style-forming. The linguistic personality theory provides new principles of organizing academic material according to three levels: verbal-semantic, cognitive, and motivational-pragmatic. The method also includes S. Krashen’s principles of natural approach, M. Lewis’s lexical approach, L. N. Murzin’s derivational theory, N. Chomsky’s theory of language acquisition, collocation theory, lexic-semantic field theory, theory of propositions, etc. The linguadidactic tools include I. Frank’s adapted reading technique, the method of vocabulary clouds and mental maps, N. D. Golev’s reverse machine translation technology, etc.

 лингводидактика (вторичная) языковая личность структура языковой личности стратегии онлайн-переписки естественное усвоение языка речепорождающая модель в лингводидактическом аспекте linguadidactics secondary linguistic personality structure of linguistic personality online correspondence strategies natural language acquisition speech-generating model in linguadidactics

Golev N. D. Electronic correspondence as a strategy and tactics of teaching foreign languages (linguadidactic project). Language and Culture, 2015, (2): 105-116. (In Russ.) Golev N. D. Electronic correspondence as a strategy and tactics of teaching foreign languages (linguadidactic project). Language and Culture, 2015, (2): 105-116. (In Russ.) Zvegintsev V. A. Introduction to: N. Chomsky. Aspects of the syntax theory. Moscow, 1972, 5-7. (In Russ.) Zvegintsev V. A. Introduction to: N. Chomsky. Aspects of the syntax theory. Moscow, 1972, 5-7. (In Russ.) Karaulov Yu. N. Russian language personality and its studies. Language and Personality, 1989, 3-8. (In Russ.) Karaulov Yu. N. Russian language personality and its studies. Language and Personality, 1989, 3-8. (In Russ.) Karaulov Yu. N. The Russian language and linguistic personality. Moscow: Nauka, 2010, 264. (In Russ.) Karaulov Yu. N. The Russian language and linguistic personality. Moscow: Nauka, 2010, 264. (In Russ.) Murzin L. N. Fundamentals of Derivatology. Perm, 1984, 56. (In Russ.) Murzin L. N. Fundamentals of Derivatology. Perm, 1984, 56. (In Russ.) Potemkina E. V. Methods of secondary linguistic personality formation. Bulletin of Leningrad State University, 2013, (2): 215-224. (In Russ.) Potemkina E. V. Methods of secondary linguistic personality formation. Bulletin of Leningrad State University, 2013, (2): 215-224. (In Russ.) Chomsky N. Aspects of the syntax theory. M., 1972, 129. (In Russ.) Chomsky N. Aspects of the syntax theory. M., 1972, 129. (In Russ.)