Bulletin of Kemerovo State University. Series: Political, Sociological and Economic sciences Bulletin of Kemerovo State University. Series: Political, Sociological and Economic sciences Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Политические, социологические и экономические науки 2500-3372 2542-1190 48229 10.21603/2500-3372-2021-6-4-463-471 СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ SOCIOLOGICAL SCIENCES СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Career Guidance as a Factor of Professional Identity Development at the Transbaikal State University Профориентационная работа в вузе как фактор формирования профессиональной идентичности у студентов (на материалах Забайкальского государственного университета) Шапиева Анна Викторовна Shapieva Anna Viktorovna Русанова Анна Алексеевна Rusanova Anna Alekseevna Лаврикова Виктория Николаевна Lavrikova Viktoriya Nikolaevna Филиппова Елена Владимировна Filippova Elena Vladimirovna Забайкальский государственный университет Чита Россия Transbaikal State University Chita Russian Federation Забайкальский Государственный университет Zabaykalsky State University 12 01 2022 12 01 2022 6 4 463 471 23 11 2021 20 12 2021 https://jsocnet.ru/en/nauka/article/48229/view

Процесс обучения в современном вузе претерпевает существенные трансформации, нацеленные на профессиональное саморазвитие личности студента, выстраивание индивидуальных образовательных траекторий. Высшая школа оказывает длительное и интенсивное влияние на профессиональную идентичность студентов, формирование которой осуществляется в процессе их обучения через профессионализацию с применением технологий профориентационной работы. Профориентационная работа в вузе понимается как часть системы непрерывного профессионального становления будущего специалиста. Основу системы составляют довузовское образование, высшее профессиональное образование, содействие трудоустройству выпускников. Цель – изучение практики профориентационной работы Забайкальского государственного университета, направленной на содействие трудо­устройству выпускников, сопряженное с формированием у них профессиональной идентичности. На основе анализа проблем трудоустройства выпускников и действующей практики содействия трудоустройству молодых специалистов регионального вуза авторы пришли к выводу, что система мер профориентации выстроена, однако применяемые методы и технологии достаточно традиционны и в полной мере не способствуют решению проблемы трудоустройства выпускников в соответствии с полученным профилем, не обеспечивают условия для успешной профессиональной идентичности. Для решения проблемы авторы предлагают реализацию комплекса проектных условий, включающего профориентационную работу с абитуриентами, содействующую осознанному выбору школьниками будущей профессии; профориентационную работу со студентами, обеспечивающую сопровождение профессионального развития каждого студента, развитие его профессиональных компетенций, управление процессом формирования профессиональной идентичности у студента; профориентационную работу с выпускниками, направленную на содействие их трудоустройству с помощью инновационных технологий и обеспечение им конкурентных преимуществ. Комплексный подход к профориентационной работе позволит решать вузу такие задачи, как совершенствование образовательного процесса и индивидуальное сопровождение обучающегося с его школьной скамьи до первых лет профессиональной деятельности, которое напрямую будет способствовать формированию у него профессиональной идентичности.

Contemporary university education develops professional identity and builds customized academic trajectories. Career guidance technologies provide professional self-awareness and personality professionalization. At university, career guidance work is an integral part of continuous professional development of a future specialist. It covers pre-university education, higher professional education, and employment assistance. The present research featured the career guidance work conducted at the Transbaikal State University. The analysis showed that the current system lacks innovations, cannot solve the employment problem, and does not provide conditions for successful professional identity. The article introduces a set of project conditions of customized career guidance work with 1) applicants, in order to promote a conscious career choice; 2) students, to support their professional competencies and identity; 3) graduates, to facilitate their employment. The proposed comprehensive approach to career guidance will allow the university to improve the academic process and to work with the community from secondary school to the onset of professional activity.

 профессиональная ориентация высшая школа выпускник наставничество повышение квалификации трудоустройство содействие занятости professional orientation higher school graduate mentoring professional development employment employ­ment promotion Исследование выполнено при финансовой поддержке РФФИ и ЭИСИ в рамках научного проекта № 21-011-31524. The reported study was funded by the Russian Foundation for Basic Research and the Expert Institute for Social Research, project No 21-011-31524.

Селиванова С. С. Формирование профессиональной идентичности студентов в вузе: социологический анализ // Теория и практика общественного развития. 2020. № 12. С. 25-28. https://doi.org/10.24158/tipor.2020.12.3 Selivanova S. S. Formation of students' professional identity at the university: sociological analysis. Teoriia i praktika obshchestvennogo razvitiia, 2020, (12): 25-28 (In Russ.) https://doi.org/10.24158/tipor.2020.12.3 Бергер П. Л. Приглашение в социологию: гуманистическая перспектива / пер. с англ. под ред. Г. С. Батыгина. М.: Аспект Пресс, 1966. 168 с. Berger P. L. Invitation to sociology: a humanistic perspective, tr. Batygin G. S. Moscow: Aspekt Press, 1966, 168. (In Russ.) Фромм Э. З. Бегство от свободы. Человек для себя. М.: АСТ; АСТ Москва, 2006. 571 с. Fromm E. S. Escape from freedom. Man for himself. Moscow: AST; AST Moskva, 2006, 571. (In Russ.) Эриксон Э. Х. Идентичность: юность и кризис / общ. ред. и предисл. А. В. Толстых. М.: Прогресс, 1996. 344 с. Erikson E. H. Identity: youth and crisis, ed. Tolstykh A. V. Moscow: Progress, 1996, 344. (In Russ.) Ермолаева Е. П. Принцип превентивной оценки профессиональной идентичности специалистов в процессе обучения и переподго-товки // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. 2010. № 1. С. 33-36. Ermolaeva E. P. The principle of preventive assessment of professional identity of experts during their training and retraining. Vestnik Nizhegorodskogo universiteta im. N. I. Lobachevskogo, 2010, (1): 33-36. (In Russ.) Шнейдер Л. Б. Личностная, гендерная и профессиональная идентичность: теория и методы диагностики. М.: МПСИ, 2007. 128 с. Shneider L. B. Personal, gender and professional identity: theories and methods of diagnosis. Moscow: MPSI, 2007, 128. (In Russ.) Завалишина Д. Н. Модели профессионального развития человека // Психологические основы профессиональной деятельности / сост. и общ. ред. В. А. Бодров. М.: Пер Сэ, 2007. С. 508-516. Zavalishina D. N. Models of professional development of a person. Psychological foundations of professional activity, comp. and ed. Bodrov V. A. Moscow: Per Se, 2007, 508-516. (In Russ.) Исаев Д. П., Клименко Л. В., Нор-Аревян О. А., Посухова О. Ю., Трапш Н. А., Фролова А. С. Профессиональная идентичность в российском обществе (вопросы истории, теории, практики. Ростов н/Д: ЮФУ, 2017. 178 с. Isaev D. P., Klimenko L. V., Nor-Arevyan O. A., Posukhova O. Yu., Trapsh N. A., Frolova A. S. Professional identity in Russian society (issues of history, theory, and practice). Rostov-on-Don: IuFU, 2017, 178. (In Russ.) Русанова А. А. Социализация и профессиональное самоопределение личности: теоретические подходы в изучении // В мире науч-ных открытий. 2011. № 11. С. 117-132. Rusanova A. A. Socialization and professional self-determination of personality: theoretical approaches to the study. V mire nauchnykh otkrytii, 2011, (11): 117-132. (In Russ.) Русанова А. А. Профессиональное самоопределение в структуре социального самоопределения студенческой молодежи (социоло-гический анализ) // Вестник Адыгейского государственного университета. Сер. 1: Регионоведение: философия, история, социоло-гия, юриспруденция, политология, культурология. 2011. № 4. С. 163-172. Rusanova A. A. Students' professional self-identification in the structure of social self-determination (sociological analysis). Bulletin of the Adyghe State University. Ser.: Regional studies: Philosophy, History, Sociology, Jurisprudence, Political science and Cultural studies, 2011, (4): 163-172. (In Russ.) Козырева П. М., Смирнов А. И. Особенности и тенденции профессиональной самоидентификации в постсоветской России // Со-циологический журнал. 2021. Т. 27. № 1. С. 28-51. https://doi.org/10.19181/socjour.2021.27.1.7843 Kozyreva P. M., Smirnov A. I. Professional self-identification specifics and trends in post-Soviet Russia. Sotsiologicheskiy Zhurnal, 2021, 27(1): 28-51. (In Russ.) https://doi.org/10.19181/socjour.2021.27.1.7843 Селиванова С. С. Формирование профессиональной идентичности студентов в качестве инструмента интенсификации трудового капитала: профориентационная деятельность // Общество: социология, психология, педагогика. 2020. № 9. С. 55-58. https://doi.org/10.24158/spp.2020.9.9 Selivanova S. S. Formation of students' professional identity as a tool for intensifying labor capital: career guidance activities. Obshchestvo: sotsiologiia, psikhologiia, pedagogika, 2020, (9): 55-58. (In Russ.) https://doi.org/10.24158/spp.2020.9.9 Карасёва К. А. Соотношение кадровой и социальной политики организации в современных рыночных условиях // Вестник Кеме-ровского государственного университета. Серия: Политические, социологические и экономические науки. 2019. Т. 4. № 1. С. 7-13. https://doi.org/10.21603/2500-3372-2019-4-1-7-13 Karasyova K. A. Relationship of the personnel and social policies of the organization in modern market conditions. Vestnik Kemerovskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriia: Politicheskie, sotsiologicheskie i ekonomicheskie nauki, 2019, 4(1): 7-13. (In Russ.) https://doi.org/10.21603/2500-3372-2019-4-1-7-13 Shapieva A. V., Nolev E. V., Ochirov O. S. Involvement of schoolchildren of Buryatia and the Transbaikal Territory in scientific activities // SHS Web of Conferences: Proc. Intern. Sci. Conf. "Eurasian Educational Space: Traditions, Reality and Perspectives" (Glazov, 12 May 2021) Les Ulis: EDP Sciences, 2021. Vol. 121. https://doi.org/10.1051/shsconf/202112103002 Shapieva A. V., Nolev E. V., Ochirov O. S. Involvement of schoolchildren of Buryatia and the Transbaikal Territory in scientific activities. SHS Web of Conferences: Proc. Intern. Sci. Conf. "Eurasian Educational Space: Traditions, Reality and Perspectives", Glazov, 12 May 2021. Les Ulis: EDP Sciences, 2021, vol. 121. https://doi.org/10.1051/shsconf/202112103002 Pažur Aničić K., Divjak B. Maturity model for supporting graduates' early careers within higher education institutions // SAGE Open. 2020. Vol. 10. № 1. https://doi.org/10.1177/2158244019898733 Pažur Aničić K., Divjak B. Maturity model for supporting graduates' early careers within higher education institutions. SAGE Open, 2020, 10(1). https://doi.org/10.1177/2158244019898733 Khakimova N. G., Khusnutdinova R. R., Galiev R. M., Galiev L. M., Chirkova S. V., Garnysheva T. V. Professional identity and methods of its study // SHS Web of Conference: Proc. Intern. Conf. TEDUVIS 2020 (Online, 4 Dec 2020) Les Ulis: EDP Sciences, 2020. Vol. 97. https://doi.org/10.1051/shsconf/20219701044 Khakimova N. G., Khusnutdinova R. R., Galiev R. M., Galiev L. M., Chirkova S. V., Garnysheva T. V. Professional identity and methods of its study. SHS Web of Conference: Proc. Intern. Conf. TEDUVIS 2020, Online, 4 Dec 2020. Les Ulis: EDP Sciences, 2020, vol. 97. https://doi.org/10.1051/shsconf/20219701044 Балабанова Е. С., Эфендиев А. Г. оглы, Гоголева А. С. Российская работающая молодежь: стратегии достижения благополучия // Вестник Санкт-Петербургского университета. Социология. 2021. Т. 14. № 1. С. 33-52. https://doi.org/10.21638/spbu12.2021.103 Balabanova E. S., Efendiev A. G. ogly, Gogoleva A. S. Russian working youth: strategies to achieve wellbeing. Vestnik of Saint Petersburg University. Sociology, 2021, 14(1): 33-52. (In Russ.) https://doi.org/10.21638/spbu12.2021.103 Wei G. Imagined professional identity: a narrative inquiry into a Chinese teacher's perezhivaniya in life // Teaching and Teacher Educa-tion. 2021. Vol. 102. № 4. https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103337 Wei G. Imagined professional identity: a narrative inquiry into a Chinese teacher's perezhivaniya in life. Teaching and Teacher Education, 2021, 102(4). https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103337 Авралев Н. В., Беспалова Т. Н., Стронгин Р. Г., Чупрунов Е. В. Образование через всю жизнь: профориентация до вуза и в вузе. Опыт ННГУ им. Н. И. Лобачевского / под ред. Р. Г. Стронгина. Нижний Новгород: ННГУ им. Н. И. Лобачевского, 2019. 180 с. Avralev N. V., Bespalova T. N., Strongin R. G., Chuprunov E. V. Education through life: career guidance before university and at university. The experience of N. I. Lobachevsky National Research University, ed. Strongin R. G. Nizhniy Novgorod: NNGU im. N. I. Lobachevskogo, 2019, 180. (In Russ.) Нугуманова Л. Н., Яковенко Т. В. Настольная книга «Наставничество: эффективная форма обучения». 2-е изд., доп., перераб. Ка-зань: ИРО РТ, 2020. 51 с. Nugumanova L. N., Yakovenko T. V. The handbook "Mentoring: an effective form of learning", 2nd ed. Kazan: IRO RT, 2020, 51. (In Russ.) Синиченко В. В. Наставничество как элемент образовательных технологий // Подготовка кадров для силовых структур: современ-ные направления и образовательные технологии: сб. мат-лов 23-й Всерос. науч.-метод. конф. (Иркутск, 1-2 марта 2018 г.) Иркутск: ВСИ МВД России, 2018. С. 252-254. Sinichenko V. V. Mentoring as an element of educational technologies. Training of personnel for law enforcement agencies: modern trends and educational technologies: Proc. 23rd All-Russian Sci.-Method. Conf., Irkutsk, 1-2 May 2018. Irkutsk: VSI MVD Rossii, 2018, 252-254. (In Russ.) Яриков И. М. Внедрение комплексной системы наставничества в Центральной дирекции управления движением // Железнодо-рожный транспорт. 2018. № 3. С. 56-58. Iarikov I. M. Implementation of a comprehensive mentoring system in the Central Directorate of Traffic Management. Zheleznodorozhnyi transport, 2018, (3): 56-58. (In Russ.) Поздеева С. И. Наставничество как деятельностное сопровождение молодого специалиста: модели и типы наставничества // Науч-но-педагогическое обозрение. 2017. № 2. С. 87-91. https://doi.org/10.23951/2307-6127-2017-2-87-91 Pozdeeva S. I. Supervision as an activity support of a young specialist: models and types of supervision. Nauchno-pedagogicheskoye obozreniye, 2017, (2): 87-91. (In Russ.) https://doi.org/10.23951/2307-6127-2017-2-87-91 Кузьмина Н. А. Организация наставничества в условиях сетевого взаимодействия вуза и базового предприятия // Высшее образо-вание сегодня. 2018. № 3. С. 28-31. Kuzmina N. A. Organization of mentoring in the conditions of network interaction of the university and the base enterprise. Scientific and pedagogical review, 2018, (3): 28-31. (In Russ.) Гаджиев М. Г. Курсы повышения квалификации НИИРГ - важный фактор повышения качества работы специалистов // Актуаль-ные вопросы радиационной гигиены: мат-лы Междунар. науч.-практ. конф. (Санкт-Петербург, 23-24 октября 2018 г.) СПб.: НИИРГ им. П. В. Рамзаева, 2018. С. 87-90. Gadzhiev M. G. Advanced training courses of Research Institute of Radiation Hygiene: an important factor in improving the quality of specialists work. Topical issues of radiation hygiene: Proc. Intern. Sci.-Prac. Conf., St. Petersburg, 23-24 Oct 2018. St. Petersburg: NIIRG im. P. V. Ramzaeva, 2018, 87-90. (In Russ.)