Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки 2542-1840 2541-9145 47544 10.21603/2542-1840-2021-5-4-309-318 ПЕДАГОГИКА PEDAGOGICS ПЕДАГОГИКА Intellectual Readiness for School in Senior Preschoolers: case of Correctional and Developmental Program "School is Waiting" Формирование у старших дошкольников интеллектуальной готовности к обучению в школе посредством реализации коррекционно-развивающей программы «Школа ждет» Печатнова Надежда Борисовна Pechatnova Nadezhda Borisovna Некрасова Елена Николаевна Nekrasova Elena Nikolaevna Детский сад № 48 Барнаул Россия Kindergarten No. 48 Barnaul Russian Federation Детский сад № 248 Барнаул Россия Kindergarten No. 248 Barnaul Russian Federation 06 12 2021 06 12 2021 5 4 309 318 22 08 2021 07 10 2021 https://jsocnet.ru/en/nauka/article/47544/view

Представлены научные исследования интеллектуальной готовности к обучению в школе, результаты которых показывают, что интеллектуальная готовность сформирована у многих выпускников детского сада недостаточно. В связи с этим в старшей группе детского сада на итоговых мероприятиях тематических недель было произведено внедрение коррекционно-развивающей программы «Школа ждет», включающей в себя специальные игры (игровые задания), направленные на формирование у дошкольников интеллектуальной готовности к обучению в школе. Под интеллектуальной готовностью авторы понимают достижение достаточных для начала систематического обучения: уровня зрелости познавательных процессов (восприятия, памяти, мышления, воображения, речи), владения ребенком знаниями, умениями и навыками в объеме стандартной программы детского сада, сформированности общих интеллектуальных умений и интереса к познанию. Обосновано преимущество коррекционно-развивающей программы «Школа ждет» перед другими программами, направленными на интеллектуальное развитие дошкольников, описаны особенности ее реализации. Выявление эффективности использования программы происходило путем диагностики интеллектуальной готовности к обучению в школе старших дошкольников (экспериментальной и контрольной групп) с использованием методик диагностической программы «Готовность к школе» Л. С. Колмогоровой. На статистически значимом уровне определено: общий балл по диагностической программе у детей экспериментальной группы значительно выше, чем у детей контрольной группы; результаты диагностики у детей экспериментальной группы по отдельным методикам диагностической программы, оценивающим знания детей, уровень развития долговременной памяти, слухового восприятия, устной речи и воображения, значительно выше, чем у детей контрольной группы. Проведенное исследование показало, что результаты методик диагностической программы хорошо соотносятся друг с другом и позволяют оценить интеллектуальную готовность к обучению в школе.

Cognitive readiness is a level of cognitive skills sufficient for systematic learning. It includes cognitive processes (perception, memory, thinking, imagination, and speech), knowledge, skills, motivation, etc. The research featured cognitive readiness for primary school in senior preschoolers after a special correction and development program "School is Waiting", which was based on a series of games. The program proved to be highly effective as tested by L. S. Kolmogorova’s diagnostic program "Readiness for School". Children in the test group received a higher total score for knowledge, long-term memory, auditory perception, speech, imagination, etc. than those in the control group.

 развитие познавательных процессов развитие восприятия развитие памяти развитие мышления развитие воображения развитие речи development of cognitive processes development of perception development of memory development of thinking development of imagination development of speech

Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе. 4-е изд., перераб. и доп. СПб: Питер, 2009. 208 с. Gutkina N. I. Psychological readiness for school, 4th ed. St. Petersburg: Piter, 2009, 208. (In Russ.) Семенова Т. С. Психологическая готовность к школе как основа благополучия первоклассников в начале обучения // Вестник практической психологии образования. 2020. Т. 17. № S3. C. 115-123. https://doi.org/10.17759/bppe.2020170311 Semenova T. S. Psychological readiness for school as the basis for the wellfare of first-grade pupils at the beginning of their leaning. Vestnik prakticheskoi psikhologii obrazovaniya, 2020, 17(S3): 115-123. (In Russ.) https://doi.org/10.17759.bppe.2020170311 Кабаева В. М. К вопросу о готовности к обучению в школе современных дошкольников // Психология образования в XXI веке: тео-рия и практика: мат-лы Междунар. науч.-практ. конф. (Волгоград, 14-16 сентября 2011 г.) Волгоград: Перемена, 2011. С. 45-48. Kabaeva V. M. On the question of readiness for training in the school of modern preschoolers. Psychology of education in the XXI century: theory and practice: Proc. Intern. Sci.-Prac. Conf., Volgograd, 14-16 Sep 2011. Volgograd: Peremena, 2011, 45-48. (In Russ.) Маркова А. К., Лидерс А. Г., Яковлева Е. Л. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте. Петрозаводск: Карельский научно-методический центр повышения квалификации педагогических кадров, 1992. 179 с. Markova A. K., Leaders A. G., Yakovleva E. L. Diagnostics and correction of mental development in school and preschool age. Petrozavodsk: Karelskii nauchno-metodicheskii tsentr povysheniia kvalifikatsii pedagogicheskikh kadrov, 1992, 179. (In Russ.) Дьяченко О. М., Булычева А. И., Лаврентьева Т. В., Агаева Е. Л., Бардина Р. И., Бурлакова И. А., Денисенкова Н. С., Пороцкая Е. Л., Цеханская Л. И., Ягловская Е. К. Психолог в дошкольном учреждении: Методические рекомендации к практической деятельно-сти. М.: ГНОМ и Д, 2004. 144 с. Dyachenko O. M., Bulycheva A. I., Lavrentieva T. V., Agaeva E. L., Bardina R. I., Burlakova I. A., Denisenkova N. S., Porotskaya E. L., Tsekhanskaya L. I., Yaglovskaya E. K. A psychologist in a preschool institution: Methodological recommendations for practical activities. Moscow: GNOM and D, 2004, 144. (In Russ.) Куфтяк Е. В., Ханухова Л. М., Пойманова Е. В. Исследование готовности к обучению в школе детей в билингвальной среде // Вест-ник Кемеровского государственного университета. 2020. Т. 22. № 2. С. 455-462. https://doi.org/10.21603/2078-8975-2020-22-2-455-462 Kuftyak E. V., Khanukhova L. M., Poimanova E. V. Bilingual children and school-readiness. Vestnik Kemerovskogo gosudarstvennogo universiteta, 2020, 22(2): 455-462. (In Russ.) https://doi.org/10.21603/2078-8975-2020-22-2-455-462 Лубовский Д. В. Школьная готовность детей: виды и соотношение с длительностью подготовки к школе // Психологическая наука и образование. 2019. Т. 24. № 3. С. 43-51. https://doi.org/10.17759/pse.2019240304 Lubovsky D. V. School readiness in children: types and correlation with duration of school preparation activities. Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie, 2019, 24(3): 43-51. (In Russ.) https://doi.org/10.17759/pse. 2019240304 Венгер А. Л. Схема индивидуального обследования детей школьного возраста: для психологов-консультантов. М.: МГУ, 1989. 96 с. Venger A. L. Scheme of individual inspection of children of school age: for psychologists-consultants. Moscow: MGU, 1989, 96. (In Russ.) Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Детская психология. М.: Юрайт, 2019. 446 с. Veraksa N. E., Veraksa A. N. Child psychology. Moscow: Iurait, 2019, 446. (In Russ.) Венгер Л. А., Венгер А. Л., Марцинковская Т. Д. Готов ли ваш ребенок к школе? М.: Знание, 1994. 189 с. Venger L. A., Venger A. L., Martsinkovskaia T. D. Is your child ready for school? Moscow: Znanie, 1994, 189. (In Russ.) Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе в контексте проблемы преемственности между дошкольным и школьным обра-зованием // Психологическая наука и образование. 2010. Т. 15. № 3. С. 106-115. Gutkina N. I. School readiness in the context of the problem of preschool and primary school education continuity. Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie, 2010, 15(3): 106-115. (In Russ.) Семаго Н. Я., Семаго М. М. Теория и практика углубленной психологической диагностики: от раннего до подросткового возраста. М.: АРКТИ, 2016. 557 с. Semago N. Ia., Semago M. M. Theory and practice of in-depth psychological diagnostics: from early age to adolescence. Moscow: ARKTI, 2016, 557. (In Russ.) Глозман Ж. М., Соболева А. Е. Нейропсихологическая диагностика детей школьного возраста. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Научно-исследовательский Центр детской нейропсихологии им. А. Р. Лурия, 2018. 177 с. Glozman Zh. M., Soboleva A. E. Neuropsychological diagnosis of school-age children, 2nd ed. Moscow: Nauchno-issledovatelskii Tsentr detskoi neiropsikhologii im. A. R. Luriia, 2018, 177. (In Russ.) Ясюкова Л. А. Методика определения готовности к школе. Прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе. СПб.: Иматон, 2002. 184 c. Yasyukova L. A. Technique of definition of readiness for school. The forecast and prevention of problems of training at elementary school. St. Petersburg: Imaton, 2002, 184. (In Russ.) Рубцов В. В., Юдина Е. Г. Современные проблемы дошкольного образования // Психологическая наука и образование. 2010. № 3. С. 5-19. Rubtsov V. V., Yudina E. G. Current problems of preschool education. Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie, 2010, (3): 5-19. (In Russ.) Донцов Д. А., Донцова М. В., Пятаков Е. О. Развитие психических познавательных процессов в наиболее восприимчивых возрастах - начиная с дошкольного возраста и заканчивая юностью // Вестник практической психологии образования. 2017. № 3. С. 94-106. Dontsov D. A., Dontsova M. V., Pyatakov E. O. The development of mental cognitive processes in the most susceptible ages-starting from preschool age and to adolescence. Vestnik prakticheskoi psikhologii obrazovaniya, 2017, (3): 94-106. (In Russ.) Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Словарь по педагогике (междисциплинарный). М.-Ростов н/Д: МарТ, 2005. 448 с. Kodzhaspirova G. M., Kodzhaspirov A. Yu. Dictionary of pedagogy (interdisciplinary). Moscow-Rostov-on-Don: MarT, 2005, 448. (In Russ.) Печатнова Н. Б. Формирование у дошкольников интеллектуальной готовности к обучению в школе // Вестник практической пси-хологии образования. 2020. Т. 17. № S3. С. 22-31. https://doi.org/10.17759/bppe.2020170302 Pechatnova N. B. Formation of preschool intellectual readiness for learning at school. Vestnik prakticheskoi psikhologii obrazovaniya, 2020, 17(S3): 22-31. (In Russ.) https://doi.org/10.17759/bppe.2020170302 Колмогорова Л. С., Никитина Л. А., Шварко Л. И., Давыдова О. И., Меремьянина О. Р. Программа «Мой мир»: Базис личностной культуры детей 5-6 лет. Барнаул: АлтГПА, 2013. 62 с. Kolmogorova L. S., Nikitina L. A., Shvarko L. I., Davydova O. I., Meremianina O. R. The program "My World": The basis of personal culture of children aged 5-6 years. Barnaul: AltGPA, 2013, 62. (In Russ.) Дворникова М. Ю. Развивающая психолого-педагогическая программа «Психологическая подготовка детей 6-7 лет к школьному обучению "Хочу все знать"» // Каталог психолого-педагогических программ и технологий в образовательной среде: сб. тр. конф. (Москва, 18-19 декабря 2018 г.). М.: Федерация психологов образования России, 2018. С. 128-130. Dvornikova M. Yu. Developing psychological and pedagogical program "Psychological preparation of children 6-7 years old for school education I want to Know Everything". Catalog of psychological and pedagogical programs and technologies in the educational environment: Proc. Conf., Moscow, 18-19 Dec 2018. Moscow: Federatsiia psikhologov obrazovaniia Rossii, 2018, 128-130. (In Russ.) Жукова М. Ф. Рабочая тетрадь на 2019-2020 учебный год // Психолого-педагогические программы и технологии в образователь-ной среде: каталог - 2019 / под ред. В. В. Рубцова, Ю. М. Забродина, И. В. Дубровиной, Е. С. Романовой. М.: МГППУ, 2019. С. 7-21. Zhukova M. F. Workbook for the 2019-2020 academic year. Psychological and pedagogical programs and technologies in the educational environment: catalog 2019, eds. Rubtsov V. V., Zabrodin Yu. M., Dubrovina I. V., Romanova E. S. Moscow: MGPPU, 2019, 7-21. (In Russ.) Рябушенко Л. В., Устинова О. М. Дополнительная общеразвивающая программа «Ментальная арифметика, ней-ро­психологические техники и кинезиология как базовые методики в развитии познавательных процессов у дошкольников и млад-ших школьников» // Психолого-педагогические программы и технологии в образовательной среде. Каталог - 2020 / под ред. В. В. Рубцова, Ю. М. Забродина, И. В. Дубровиной, Е. С. Романовой. М.: Федерация психологов образования России, 2020. С. 233-243. Ryabushenko L. V., Ustinova O. M. Additional general developmental program "Mental arithmetic, neuropsychological techniques and kinesiology as basic techniques in the development of cognitive processes in preschoolers and primary schoolchildren". Psychological and pedagogical programs and technologies in the educational environment. Catalog - 2020, eds. Rubtsov V. V., Zabrodin Yu. M., Dubrovina I. V., Romanova E. S. Moscow: Federatsiia psikhologov obrazovaniia Rossii, 2020, 233-243. (In Russ.) От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаро-вой, М. А. Васильевой. 4-е изд., перераб. М.: Мозаика-Синтез, 2017. 352 с. From birth to school. The main educational program of preschool education, eds. Veraksa N. E., Komarova T. S., Vasilieva M. A. 4th ed. Moscow: Mozaika-Sintez, 2017, 352. (In Russ.) Майер А. А., Колмогорова Л. С., Никитина Л. А., Шварко Л. И., Давыдова О. И. Вариативные модели предшкольной подготовки детей на региональном уровне. Барнаул: АлтГПА, 2012. 234 с. Mayer A. A., Kolmogorova L. S., Nikitina L. A., Shvarko L. I., Davydova O. I. Variable models of preschool training of children at the regional level. Barnaul: AltGPA, 2012, 234. (In Russ.) Колмогорова Л. С., Балабекян Е. С. Опыт предшкольной подготовки детей на примере программы «Мой мир» // Вестник Кеме-ровского государственного университета. 2017. № 1. С. 130-136. https://doi.org/10.21603/2078-8975-2017-1-130-136 Kolmogorova L. S., Balabekyan E. S. Preschool training experience of children by the example of "My World" program. Vestnik Kemerovskogo gosudarstvennogo universiteta, 2017, (1): 130-136. (In Russ.) https://doi.org/10.21603/2078-8975-2017-1-130-136