Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки 2542-1840 2541-9145 44181 10.21603/2542-1840-2021-5-1-43-51 ПЕДАГОГИКА PEDAGOGICS ПЕДАГОГИКА Estimate of Efficiency of Class and Learning Activities based on Criterion-Oriented Testing Оценка эффективности учебной деятельности и обучающих воздействий на основе критериально-ориентированного тестирования Соколова Ирина Ивановна Sokolova Irina Ivanovna Спирина Ольга Сергеевна Spirina Olga Sergeevna Военная академия связи имени Маршала Советского Союза С. М. Буденного Санкт-Петербург Россия S. M. Budyonny Military Academy of the Signal Corps St. Petersburg Russian Federation Военная академия связи имени Маршала Советского Союза С.М.Буденного Budyonny Military Academy of the Signal Corps 5 1 43 51 https://jsocnet.ru/en/nauka/article/44181/view

Обсуждаются результаты эмпирических исследований, выражающие представления преподавателей военного инженерного вуза о задачах и методах педагогической диагностики, об особенностях дидактического тестирования. В соответствии с теорией достиженческих целевых ориентаций исследуется характер учебной мотивации курсантов. Выявлено, что курсанты ориентированы преимущественно на достижение цели мастерства, концентрируются на получении новых знаний, приобретении и развитии навыков, которые приводят к профессиональному и личностному развитию. Представлен математический способ формализации процесса моделирования и представления результатов критериально-ориентированного тестирования как коммуникативной задачи взаимодействия преподавателя и обучающегося в учебном процессе с использованием нелинейного программирования для оценки эффективности обучающих воздействий и учебной деятельности. Рассматриваются перспективы использования теоретических оснований, идей и методов эвалюации в образовании в критериально-ориентированном тестировании и при верификации достижений педагогических работников. Обосновывается необходимость разработки методик для выявления эффективности педагогического воздействия при использовании дидактического критериально-ориентированного тестирования, в том числе при оценивании деятельности преподавателя. Приводится алгоритм, описаны этапы процесса оценки эффективности обучающих воздействий. Разработанные в ходе исследования положения и выводы могут быть использовать при верификации педагогических достижений и в дальнейших исследованиях.

The research featured the views of the teaching staff of a military engineering university about didactic testing and diagnostics. It included a survey of students' learning motivation based on the achievement goal theory. The military students proved to be oriented towards improving their skills and getting new knowledge in order to achieve professional and personal growth. The article introduces a criterion-oriented estimate of efficiency methods that can be used to assess class activities and communicative interaction between the teacher and the student. The modeling process was illustrated using the mathematical formalization method. The authors believe that criterion-oriented testing can help to verify teachers' achievements. The article justifies the need to develop new criterion-oriented methodologies for identifying teachers' performance and offers a detailed algorithm that can be used in future research and verification of professional achievements.

 мотивация обученность алгоритм оценки эффективности обучающих воздействий педагогическая диагностика тестовый контроль эвалюация motivation training algorithm of estimate of efficiency for teaching staff pedagogical diagnostics test control evaluation

Талызина Н. Ф. Теоретические основы контроля в учебном процессе. М.: Знание, 1983. 96 с. Talyzina N. F. Theoretical foundations of control in the educational process. Moscow: Znanie, 1983, 96. (In Russ.) Алмазова О. В. Психолого-педагогическая диагностика. Екатеринбург: Калинина, 2007. 226 с. Almazova O. V. Psychological and pedagogical diagnostics. Ekaterinburg: Kalinina, 2007, 226. (In Russ.) Изотова Н. В. Корректирующий контроль как фактор повышения качества обучения (на материале предметов гуманитарного цикла): дис. … канд. пед. наук. Брянск, 2004. 217 c. Izotova N. V. Corrective control as a factor in improving the quality of education (based on the humanities). Cand. Ped. Sci. Diss. Bryansk, 2004, 217. (In Russ.) Лурье И. Г., Печников А. Н. Управление качеством образовательного процесса на основе анализа дидактического потенциала его характеристик // Вестник РГГУ. Серия «Экономика. Управление. Право». 2007. № 12. С. 38-57. Lurie I. G., Pechnikov A. N. Quality management of educational process based on the didactic potential analysis of its features. RSUH/RGGU Bulletin. "Economics. Management. Law" Series, 2007, (12): 38-57. (In Russ.) Гордеева Т. О., Сычев О. А., Осин Е. Н. Внутренняя и внешняя учебная мотивация студентов: их источники и влияние на психологическое благополучие // Вопросы психологии. 2013. № 1. С. 35-45. Gordeyeva T. O., Sychyov O. A., Osin E. N. Inner and outer motivation in students: its sources and influence on psychological well-being. Voprosy psikhologii, 2013, (1): 35-45. (In Russ.) Малошонок Н. Г., Семенова Т. В., Терентьев Е. А. Учебная мотивация студентов российских вузов: возможности теоретического осмысления // Вопросы образования. 2015. № 3. С. 92-121. DOI: 10.17323/1814-9545-2015-3-92-121 Maloshonok N. G., Semenova T. V., Terentyev E. A. Academic motivation among students of Russian higher education establishments: introspection. Educational Studies, 2015, (3): 92-121. (In Russ.) DOI: 10.17323/1814-9545-2015-3-92-121 Deci E. L., Ryan R. M. Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. N. Y.: Plenum Press, 1985. 371 p. Deci E. L., Ryan R. M. Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. N. Y.: Plenum Press, 1985, 371. Vallerand R. J. Toward a hierarchical model of intrinsic and extrinsic motivation // Advances in Experimental Social Psychology. 1997. Vol. 29. P. 271-360. DOI: 10.1016/S0065-2601(08)60019-2 Vallerand R. J. Toward a hierarchical model of intrinsic and extrinsic motivation. Advances in Experimental Social Psychology, 1997, 29: 271-360. DOI: 10.1016/S0065-2601(08)60019-2 Jang H., Kim E. J., Reeve J. Longitudinal test of self-determination theory's motivation mediation model in a naturally occurring classroom context // Journal of Educational Psychology. 2012. Vol. 104. No. 4. P. 1175-1188. DOI: 10.1037/a0028089 Jang H., Kim E. J., Reeve J. Longitudinal test of self-determination theory's motivation mediation model in a naturally occurring classroom context. Journal of Educational Psychology, 2012, 104(4): 1175-1188. DOI: 10.1037/a0028089 Виштак О. В. Мотивационные предпочтения абитуриентов и студентов // Социологические исследования. 2003. № 2. С. 135-138. Vishtak O. V. Motivation preferences of school leavers and university students. Sotsiologocheskiie issledovaniia, 2003, (2): 135-138. (In Russ.) Гордеева Т. О., Осин Е. Н. Особенности мотивации достижения и учебной мотивации студентов, демонстрирующих разные типы академических достижений (ЕГЭ, победы в олимпиадах, академическая успеваемость) // Психологические исследования. 2012. Т. 5. № 24. Режим доступа: http://www.psystudy.ru/index.php/num/2012v5n24/708-gordeeva24.html (дата обращения: 04.02.2021). Gordeeva T. O., Osin E. N. Differences in achievement motivation and learning motivation in students exhibiting different types of academic attainment (Unified State Examination (USE) scores, academic competition results, academic records). Psikhologicheskie issledovaniia, 2012, 5(24). Available at: http://www.psystudy.ru/index.php/num/2012v5n24/708-gordeeva24.html (accessed 4 Feb 2021). (In Russ.) Гуськова М. В. Эвалюация в образовании. М.: ИНФРА-М, 2012. 151 с. Guskova M. V. Evaluation in education. Moscow: INFRA-M, 2012, 151. (In Russ.) Guba E. G., Lincoln Y. S. Effective evaluations: improving the usefulness of evaluation results through responsive and naturalistic approaches. San Francisco: Jossey-Bass, 1981. 423 S. Guba E. G., Lincoln Y. S. Effective evaluations: improving the usefulness of evaluation results through responsive and naturalistic approaches. San Francisco: Jossey-Bass, 1981, 423. Nuttall D. L. Monitoring national standards. London: Institute of Education; University of London, 1993. 13 p. Nuttall D. L. Monitoring national standards. London: Institute of Education; University of London, 1993, 13. Печников А. Н., Шиков А. Н. Проектирование и применение компьютерных технологий обучения. СПб.: Изд-во ВВМ, 2014. 393 с. Pechnikov A. N., Shikov A. N. The design and use of e-Learning. St. Petersburg: Izd-vo VVM, 2014, 393. (In Russ.) Печников А. Н., Ветров Ю. А. Проектирование и применение компьютерных технологий обучения. Ч. 1: Концепция систем автоматизированного обучения и моделирование процессов деятельности. СПб.: БГТУ, 2003. Кн. 1. 194 с. Pechnikov A. N., Vetrov Iu. A. Design and application of computer training technologies. Part 1: The concept of automated learning systems and modeling of activity processes. St. Petersburg: BGTU, 2003, book 1, 194. (In Russ.) Печников А. Н., Митрахович В. А., Савищенко А. Н., Спирина О. С., Филонов О. В. Отчет о научно-исследовательской работе «Исследование методики критериальной оценки результатов тестирования знаний обучающихся в военном вузе». СПб.: ВАС, 2017. 202 с. Pechnikov A. N., Mitrakhovich V. A., Savishchenko A. N., Spirina O. S., Filonov O. V. Report on the research work "Research of the methodology for criterion assessment of the results of testing the knowledge of students in a military university". St. Petersburg: VAS, 2017, 202. (In Russ.) Печников А. Н., Печников Д. А. Решение задач текущего педагогического контроля на основе анализа результатов критериально-­ориентированного тестирования // Образовательные технологии и общество. 2015. Т. 18. № 2. С. 489-513. Pechnikov A. N., Pechnikov D. A. Solving the problems of the current pedagogical control based on the analysis of the results of criterion-oriented testing. Obrazovatelnye tekhnologii i obshchestvo, 2015, 18(2): 489-513. (In Russ.)