Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки 2542-1840 2541-9145 39693 10.21603/2542-1840-2020-4-2-126-136 ПЕДАГОГИКА PEDAGOGICS ПЕДАГОГИКА Visualization of Educational Information as a Means of Enhancing the Cognitive Activity in Students Визуализация учебной информации как средство активизации познавательной деятельности обучающихся Рябоконь Елена Александровна Ryabokony Elena Aleksandrovna Крецан Зоя Викторовна Krecan Zoya Viktorovna z.kretsan@gmail.com Шмакова Людмила Евгеньевна Shmakova Ludmila Evgen'evna Военная академия связи им. Маршала Советского Союза С. М. Буденного Санкт-Петербург Россия Marshal Budyonny Military Academy of Communications Saint-Petersburg Russian Federation ГОУ ДПО (ПК)С "Кузбассий региональный институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования" Кемерово Россия «Kuzbass regional Institute for training and retraining of educators» Kemerovo city Russian Federation Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Кемерово Россия Kuzbass Regional Institute for Advanced Studies and Retraining for Educators Kemerovo Russian Federation 4 2 126 136 https://jsocnet.ru/en/nauka/article/39693/view

Рассматриваются приемы визуализации информации, направленные на наиболее рациональное и эффективное развитие психических познавательных процессов в структуре познавательной деятельности обучающихся. Предмет исследования – средства визуализации учебной информации, обеспечивающие активизацию познавательной деятельности обучающихся. Цель – выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить возможности использования средств визуализации учебной информации, обеспечивающих активизацию познавательной деятельности обучающихся. Дополнены представления о специфике познавательной деятельности как совокупности познавательных актов, к числу которых отнесены объяснение, понимание и рефлексия. Обоснована необходимость оптимизации процесса взаимодействия участников образовательных отношений. Описаны особенности организации информационного подхода к обучению. Дана характеристика этапов работы с учебной информацией: поиск и восприятие нового материала, обработка, применение на практике. Рассмотрены возможности применения технологий визуализации интеллект-карт и денотатного графа при организации процесса обучения. Предложено обоснование возможности использования средств визуализации в организации учебного процесса. Доказано, что применение технологий визуализации обеспечивает позитивные изменения в параметрах познавательной деятельности обучающихся, стимулирует развитие познавательной мотивации.

The article deals with information visualization techniques aimed at effective development of cognitive processes as parts of students' cognitive activity. The research featured the means of visualization of educational information that encourage the cognitive activity in students. The research objective was to identify, justify, and test the possibilities of using visualization tools for educational information. The cognitive activity is represented as a set of cognitive acts, namely explanation, understanding, and reflection. The authors believe that the process of interaction between participants in educational relations needs to be improved. The article focuses on the organization of the informational approach to training. It describes the stages of work with educational information: search for new material, its perception, processing, and application. The visualization technologies include mind maps and denotational graphs. Visualization technologies provide positive changes in students’ cognitive activity and develop cognitive motivation.

 информатизация образования информационный подход к обучению обучающая система этапы работы с информацией мыслительные операции мыслительная деятельность графические схемы интеллект-карта денотатный граф informatization of education informational approach to learning training system stages of working with information mental operations mental activity graphical diagrams mind maps denotational graph

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2015. 705 с. Rubinstein S. L. Fundamentals of general psychology. St. Petersburg: Piter, 2015, 705. (In Russ.) Морозова И. С. Мотивация как фактор оптимизации мыслительного процесса: дис. ... канд. психол. наук. Новосибирск, 1999. 135 c. Morozova I. S. Motivation as a factor in optimizing the thought process. Cand. Psychol. Sci. Diss. Novosibirsk, 1999, 135. (In Russ.) Ляудис В. Я. Методика преподавания психологии. 2-е изд. М.: Психология, 1999. 85 с. Lyaudis V. Ya. Methods of teaching psychology, 2nd ed. Moscow: Psykhologiia, 1999, 85. (In Russ.) Ляудис В. Я. Психология инновационного обучения в диалоге с культурно-исторической психологией Л. С. Выготского // Известия академии педагогических и социальных наук. 1996. № 1. С. 6-11. Lyaudis V. Ya. Psychology of innovative teaching in dialogue with cultural-historical psychology L. S. Vygotsky. Izvestiia akademii pedagogicheskikh i sotsialnykh nauk, 1996, (1): 6-11 (In Russ.) Морозова И. С. Познавательная деятельность личности. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2002. 214 с. Morozova I. S. Cognitive activity of personality. Kemerovo: Kuzbassvuzizdat, 2002, 214. (In Russ.) Колокольцева О. В. Особенности управленческого процесса и мотивация участников образовательных отношений // Базис. 2019. № 1. C. 69-73. Kolokoltseva O. V. Features of administrative process and motivation of participants of the educational relations. Basis, 2019, (1): 69-73. (In Russ.) Казакевич В. М. Обучение как информационно-коммуникационный процесс // Отечественная и зарубежная педагогика. 2019. Т. 1. № 3. С. 151-164. DOI: 10.24411/2224-0772-2019-10024 Kazakevich V. M. Paradigm of innovation learning methodologies based on the theory of information processes. Otechestvennaya i zarubezhnaya pedagogika, 2019, 1(3): 151-164. (In Russ.) DOI: 10.24411/2224-0772-2019-10024 Пак Н. И. О концепции информационного подхода в обучении // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева. 2011. № 1. С. 91-97. Pak N. I. About the concept of information approach in training. Vestnik Krasnoyarskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. V. P. Astaf'yeva, 2011, (1): 91-97. (In Russ.) Милютина А. А. Информационный подход в области формирования медиакомпетенции младших школьников на уроках русского языка // Западно-сибирский педагогический вестник. 2014. № 1. С. 142-149. Milyutina A. A. Information approach in the field of formation of media competence of junior schoolchildren in Russian language lessons. Zapadno-sibirskii pedagogicheskii vestnik, 2014, (1): 142-149. (In Russ.) Дмитриева М. В. О поиске информации в сети Интернет // Компьютерные инструменты в образовании. 1999. № 6. С. 7-18. Dmitrieva M. V. Information search on the Internet. Kompiuternye instrumenty v obrazovanii, 1999, (6): 7-18. (In Russ.) Розенберг И. Н. Комплексность информационного поиска // Образовательные ресурсы и технологии. 2017. № 1. С. 41-49. DOI: 10.21777/2312-5500-2017-1-41-49 Rosenberg I. N. Complex information retrieval. Educational resources and technologies, 2017, (1): 41-49. (In Russ.) DOI: 10.21777/2312-5500-2017-1-41-49 Грекова Л. В. Информационный поиск в информатике и библиотековедении // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Экономика. Информатика. 2013. № 1. С. 95-100. Grekova L. V. Information search in computer science and library science. Scientific statements of Belgorod State University. Series: Economy. Computer science, 2013, (1): 95-100. (In Russ.) Борзова Т. В., Мосунова Л. А. Условия развития смыслового понимания информации в процессе обучения // Science for Education Today. 2020. Т. 10. № 1. С. 7-24. DOI: 10.15293/2658-6762.2001.01 Borzova T. V., Mosunova L. A. The conditions for fostering meaningful understanding of information in learning. Science for Education Today, 2020, 10(1): 7-24. (In Russ.) DOI: 10.15293/2658-6762.2001.01 Диковицкий В. В., Шишаев М. Г. Обработка текстов естественного языка в моделях поисковых систем // Труды Кольского научного центра РАН. 2010. № 3. C. 29-34. Dikovitsky V. V., Shishaev M. G. Processing of human language texts in search systems models. Trudy Kolskogo nauchnogo tsentra RAN, 2010, (3): 29-34. (In Russ.) Энгель Е. А. Использование интеллектуальных алгоритмов для обработки текстовой информации // Вестник Сибирского государственного аэрокосмического университета им. академика М. Ф. Решетнева. 2010. № 2. С. 62-68. Engel E. A. Using intelligent algorithms for the text information processing. Vestnik Sibirskogo gosudarstvennogo aerokosmicheskogo universiteta im. akademika M. F. Reshetneva, 2010, (2): 62-68. (In Russ.) Оспенникова Е. В., Оспенников А. А. Формирование у учащихся общих подходов к работе с учебной информацией по физике, представленной в виртуальной предметной среде // Вестник Пермского государственного гуманитарно-­педагогического университета. Серия: Информационные компьютерные технологии в образовании. 2009. № 5. С. 76-107. Ospennikova E. V., Ospennikov A. A. Formation of students' general approaches to work with educational information on physics presented in a virtual subject environment. Vestnik Permskogo gosudarstvennogo gumanitarno-pedagogicheskogo universiteta. Seriia: Informatsionnye kompiuternye tekhnologii v obrazovanii, 2009, (5): 76-107. (In Russ.) Волков В. В. Пересказ как способ освоения содержательности текста // Культура. Духовность. Общество. 2015. № 16. С. 145-150. Volkov V. V. Retelling as a way of mastering the content of the text. Kultura. Dukhovnost. Obshchestvo, 2015, (16): 145-150. (In Russ.) Пескова О. В. О визуализации информации // Вестник Московского государственного технического университета им. Н. Э. Баумана. 2012. № 1. Режим доступа: http://engjournal.ru/catalog/it/hidden/24.html (дата обращения: 15.07.2020). Peskova O. V. About information visualization. Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo tekhnicheskogo universiteta im. N. E. Baumana, 2012, (1). Available at: http://engjournal.ru/catalog/it/hidden/24.html (accessed 15.07.2020). (In Russ.) Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М.: Высш. шк., 1991. 207 с. Verbitsky A. A. Active higher education: contextual approach. Moscow: Vyssh. shk., 1991, 207. (In Russ.) Черкасова Л. В. Технология визуализации учебного материала как способ формирования у школьников информационной компетентности // Вестник СурГПУ. 2019. № 1. С. 132-141. DOI: 10.26105/SSPU.2019.45.14.014 Cherkasova L. V. Technology of visualization of the training material as the way of formation of information competence among school students. Bulletin of SurGPU, 2019, (1): 132-141. (In Russ.) DOI: 10.26105/SSPU.2019.45.14.014 Пухов А. Ф. Эффективное использование визуализации в процессе обучения // Компьютерные инструменты в образовании. 2006. № 6. С. 56-62. Pukhov A. F. Effective use of visualization in the learning process. Kompiuternye instrumenty v obrazovanii, 2006, (6): 56-62. (In Russ.) Борисова Е. М., Логинова Г. П. Диагностика умственного развития на основе качественного анализа теста // Вопросы психологии. 1986. № 2. С. 149-155. Borisova E. M., Loginova G. P. Diagnostics of mental development based on a qualitative analysis of the test. Voprosy psikhologii, 1986, (2): 149-155. (In Russ.) Прихожан А. М. Психология тревожности: дошкольный и школьный возраст. 2-е изд. СПб.: Питер, 2007. 192 с. Prikhozhan A. M. Psychology of anxiety: preschool and school age, 2nd ed. St. Petersburg: Piter, 2007, 192. (In Russ.) Дронова Е. Н. Ментальные карты в учебном процессе: роль и основы разработки // Проблемы современного образования. 2017. № 2. С. 118-124. Dronova E. N. Mental card in the learning process: the role and basis of development. Problemy sovremennogo obrazovaniya, 2017, (2): 118-124. (In Russ.) Бронникова Л. М., Майер Е. И. Методические аспекты использования ментальных карт в образовательном процессе // Педагогическое образование на Алтае. 2017. № 1. С. 30-33. Bronnikova L. M., Maier E. I. Methodical aspects of the use of mental maps in the educational process. Pedagogicheskoe obrazovanie na Altae, 2017, (1): 30-33. (In Russ.) Хакимов Д. Р. Применение в учебном процессе ментальных карт // Образовательные ресурсы и технологии. 2016. № 1. С. 3-8. Khakimov D. R. Use in educational process mental map. Educational resources and technologies, 2016, (1): 3-8. (In Russ.) Крюкова Т. В. Использование денотатного графа при контент-анализе текста // International Scientific Review. 2016. № 3. С. 181-186. Kryukova T. V. Using of denotat count in the content analysis of the text. International Scientific Review, 2016, (3): 181-186. (In Russ.) Пешкова Н. П. Проект «Психолингвистика текста. Текст и его смысл: региональные исследования в русле школы А. И. Новикова» // Вопросы психолингвистики. 2018. № 36. С. 168-181. Peshkova N. P. The project "Text psycholinguistics. Text and its sense: regional investigations the Novikov school". Voprosy psikholingvistiki, 2018, (36): 168-181. (In Russ.) Смирнова А. С. Графическое представление информации // Международный научно-исследовательский журнал. 2012. № 6-2. С. 61-64. Smirnova A. S. Graphic presentation of information. Mezhdunarodnyj nauchno-issledovatel'skij zhurnal, 2012, (6-2): 61-64. (In Russ.)