Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences

Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки

2542-1840 2541-9145

39680

10.21603/2542-1840-2020-4-2-95-106

ПЕДАГОГИКА

PEDAGOGICS

ПЕДАГОГИКА

Development of the Emotional Sphere of Senior Preschoolers in Conditions of Pedagogical Support

Развитие эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста в условиях педагогической поддержки

Брель

Елена Юрьевна

Brel

Elena Yur'evna

Московский государственный психолого-педагогический университет Москва Россия Moscow State Psychological and Pedagogical University Moscow Russian Federation

4 2 95 106

https://jsocnet.ru/en/nauka/article/39680/view

Предметом исследования являются особенности развития эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста и их позитивные изменения в условиях педагогической поддержки. Цель – исследование возможностей развития эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста в условиях педагогической поддержки. Дополнены представления о специфике развития эмоций в дошкольном возрасте, обосновывается необходимость организации педагогической поддержки становления и развития эмоциональной сферы ребенка-дошкольника в условиях дошкольной образовательной организации. Уточнены данные о развитии и структуре эмоциональной сферы в старшем дошкольном возрасте. Определены особенности развития эмоциональной сферы в старшем дошкольном возрасте, проявляющиеся в неравномерности развития идентификации, выражении и регуляции эмоциональных состояний. Описываются формы и методы педагогической поддержки детей старшего дошкольного возраста. Доказано, что педагогическая поддержка, в основе которой лежит комплекс мероприятий, обеспечивающих обогащение опыта взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками, позволяет развивать эмоциональную сферу ребенка старшего дошкольного возраста в трех направлениях: понимание эмоций, выражение эмоций, регуляция эмоций.

The research featured some peculiarities of the development of the emotional sphere in senior preschoolers and their positive changes in conditions of pedagogical support. The research objective was to study the possibilities of developing the emotional sphere of older preschool children in conditions of pedagogical support. The article describes the specifics of emotional development at preschool age, such as uneven development of recognition, expression, and regulation of emotional states. The author declares the necessity for organizing pedagogical support for the development of the emotional sphere in a preschool educational organization. The article introduces forms and methods of pedagogical support of senior preschoolers based on activities that improve their interaction experience with adults and peers. Such support makes it possible to develop emotional sphere in three directions: understanding emotions, expressing emotions, and regulating emotions.

понимание эмоций выражение эмоций регуляция эмоций средства психолого-педагогического сопровождения эмоции

understanding emotions expression of emotions regulation of emotions means of psychological and pedagogical support emotions

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2015. 705 с.

Rubinstein S. L. Fundamentals of general psychology. St. Petersburg: Piter, 2015, 705. (In Russ.)

Дарвин Ч., Экман П. О выражении эмоций у человека и животного. СПб.: Питер, 2014. 320 с.

Darwin Ch., Ekman P. The expression of the emotions in man and animals. St. Petersburg: Piter, 2014, 320. (In Russ.)

Психология эмоций / под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. 288 с.

Psychology of emotions, eds. Vilyunas V. K., Gippenreiter Yu. B. Moscow: Izd-vo Mosk. un-ta, 1984, 288. (In Russ.)

Аристова И. Л. Общая психология. Мотивация, эмоции, воля. Владивосток: ТИДОТ ДВГУ, 2003. 104 с.

Aristova I. L. General psychology. Motivation, emotions, and will. Vladivostok: TIDOT DVGU, 2003, 104. (In Russ.)

Джеймс У. Психология. М.: Академический Проект; Гаудеамус, 2011. 318 с.

James W. Psychology. Moscow: Akademicheskii Proekt; Gaudeamus, 2011, 318. (In Russ.)

Лэнгле А. Что движет человеком? Экзистенциально-аналитическая теория эмоций. М.: Генезис, 2009. 235 с.

Längle A. What motivates a person? Existential-analytical theory of emotions. Moscow: Genezis, 2009, 235. (In Russ.)

Пырьев Е. А. Эмоции в системе психического отражения и мотивации поведения человека // Вестник Оренбургского государственного университета. 2012. № 2. С. 232-236.

Pyryev E. A. Emotions in the system of a psychic reflection and human behavior motivation. Vestnik Orenburgskogo gosudarstvennogo universiteta, 2012, (2): 232-236. (In Russ.)

Выготский Л. С. Собрание сочинений. Т. 5. Основы дефектологии. М.: Педагогика, 1983. 368 с.

Vygotsky L. S. Collected works. Vol. 5. Fundamentals of defectology. Moscow: Pedagogika, 1983, 368. (In Russ.)

Асмолов А. Г. О предмете психологии личности // Асмолов А. Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. Воронеж: МОДЭК; М.: Институт практической психологии, 1996. С. 73-91.

Asmolov A. G. On the subject of personality psychology. Cultural-historical psychology and construction of the worlds. Voronezh: MODEK; Moscow: Institut prakticheskoi psikhologii, 1996, 73-91. (In Russ.)

10.

Симонов П. В. Теория отражения и психофизиология эмоций. М.: Наука, 1970. 141 с.

Simonov P. V. Theory of reflection and psychophysiology of emotions. Moscow: Nauka, 1970, 141. (In Russ.)

11.

Леонтьев А. Н. Потребности, мотивы, эмоции // Психология эмоций / под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. 2-е изд. М.: Изд-во МГУ, 1993. C. 162-171.

Leontev A. N. Needs, motives, emotions. Psychology of emotions, eds. Vilyunas V. K., Gippenreiter Yu. B., 2nd ed. Moscow: Izd-vo MGU, 1993, 162-171. (In Russ.)

12.

Изард К. Э. Психология эмоций. СПб.: Питер, 2006. 464 с.

Izard C. E. Psychology of emotions. St. Petersburg: Piter, 2006, 464. (In Russ.)

13.

Тихомиров О. К., Бабаева Ю. Д., Березанская Н. Б., Васильев И. А., Войскуновский А. Е. Развитие деятельностного подхода в психологии мышления // Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школа А. Н. Леонтьева / под ред. А. Е. Войскуновского, А. Н. Ждан, О. К. Тихомирова. М.: Смысл, 1999. С. 191-234.

Tikhomirov O. K., Babaeva Yu. D., Berezanskaya N. B., Vasiliev I. A., Voiskunovsky A. E. Development of the activity approach in the psychology of thinking. Traditions and prospects of the activity approach in psychology: A. N. Leontiev, ed. Voiskunovsky A. E., Zhdan A. N., Tikhomirov O. K. Moscow: Smysl, 1999, 191-234. (In Russ.)

14.

Лаптева Ю. А., Морозова И. С. Развитие эмоциональной сферы ребенка дошкольного возраста // Вестник Кемеровского государственного университета. 2016. № 3. С. 51-55. DOI: 10.21603/2078-8975-2016-3-51-55

Lapteva Ju. A., Morozova I. S. Emotional development of preschool children. Vestnik Kemerovskogo gosudarstvennogo universiteta, 2016, 3: 51-55. (In Russ.) DOI: 10.21603/2078-8975-2016-3-51-55

15.

Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Практикум по детской психологии. М.: ВЛАДОС, 1995. 288 с.

Uruntaeva G. A., Afonkina Yu. A. Workshop on child psychology. Moscow: VLADOS, 1995, 288. (In Russ.)

16.

Соловьева Н. В. Особенности вербализации эмоциональных представлений дошкольниками: дис. ... канд. психол. наук. М., 1999. 126 c.

Solovieva N. V. Features of the verbalization of emotional representations by preschoolers. Cand. Psychol. Sci. Diss. Moscow, 1999, 126. (In Russ.)

17.

Урунтаева Г. А. Дошкольная психология. 5-е изд., стер. М.: Академия, 2001. 334 с.

Uruntaeva G. A. Preschool psychology, 5th ed. Moscow: Akademiia, 2001, 334. (In Russ.)

18.

Орехова O. A. Процессы дифференциации, амбивалентности и инверсии эмоций как особенности развития эмоциональной сферы детей разного возраста и пола // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 6. Философия, политология, социология, психология, право, международные отношения. 2007. № 2-2. С. 43-47.

Orekhova O. A. The processes of differentiation, ambivalence and inversion emotions as a features of development of emotional sphere at children of different age and sexual. Vestnik Sankt-Peterburgskogo universiteta. Seriia 6. Filosofiia, politologiia, sotsiologiia, psikhologiia, pravo, mezhdunarodnye otnosheniia, 2007, (2-2): 43-47. (In Russ.)

19.

Капитоненко Н. В. Эмоциональная регуляция: области изучения, компоненты и функции // Психологическая наука и образование. 2007. № 5. С. 267-274.

Kapitonenko N. V. Emotional regulation of behavior: sphere of investigation, components and functions. Psychological science and education, 2007, (5): 267-274. (In Russ.)

20.

Николаева В. В., Байкенова А. Е., Шевченко В. Е. Особенности развития эмоциональной сферы детей дошкольного возраста // Актуальные проблемы современности: наука и общество. 2019. № 1. С. 40-45.

Nikolaeva V. V., Baikenova A. E., Shevchenko V. E. Features of the emotional sphere development of the preschool children. Actual issues of modern science and society, 2019, (1): 40-45. (In Russ.)

21.

Андреева О. В. Особенности эмоциональной сферы леворуких детей старшего дошкольного возраста: дис. ... канд. психол. наук. Екатеринбург, 2006. 164 с.

Andreeva O. V. Features of the emotional sphere of left-handed children of senior preschool age. Cand. Psychol. Sci. Diss. Ekaterinburg, 2006, 164. (In Russ.)

22.

Савина Е. А. Введение в психологию. М.: Прометей, 1998. 247 с.

Savina E. A. Introduction to psychology. Moscow: Prometei, 1998, 247. (In Russ.)

23.

Кравцов Г. Г., Кравцова Е. Е. Воображение и творчество: культурно-исторический подход // Психолого-педагогические исследования. 2019. Т. 11. № 1. C. 1-11. DOI: 10.17759/psyedu.2019110101

Kravtsov G. G., Kravtsova E. E. Imagination and creativity: cultural-historical approach. Psychological-Educational Studies, 2019, 11(1): 1-11. (In Russ.) DOI: 10.17759/psyedu.2019110101

24.

Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Развитие ребенка в дошкольном детстве. М.: Мозаика-Синтез, 2006. 70 с.

Veraksa N. E., Veraksa A. N. Child development in preschool childhood. Moscow: Mozaika-Sintez, 2006, 70. (In Russ.)

25.

Дьяченко О. М. Развитие воображения дошкольника. М.: Мозаика-Синтез, 2008. 126 с.

Diachenko O. M. Development of the preschooler's imagination. Moscow: Mozaika-Sintez, 2008, 126. (In Russ.)

26.

Адушкина К. В., Лозгачёва О. В. Психолого-педагогическое сопровождение субъектов образования. Екатеринбург: УрГПУ, 2017. 163 с.

Adushkina K. V., Lozgacheva O. V. Psychological and pedagogical support of subjects of education. Ekaterinburg: UrGPU, 2017, 163. (In Russ.)

27.

Педагогическая поддержка ребенка в образовании / под ред. В. А. Сластенина, И. А. Колесниковой. М.: Academia, 2006. 282 с.

Pedagogical support of a child in education, eds. Slastenin V. A., Kolesnikova I. A. Moscow: Academia, 2006, 282. (In Russ.)

28.

Коротаева Е. В. Педагогическое взаимодействие: становление дефиниции // Педагогическое образование. 2007. № 1. С. 73-83.

Korotaeva E. V. Pedagogical interaction: the formation of the definition. Pedagogical education in Russia, 2007, (1): 73-83. (In Russ.)

29.

Соколова Н. А. Теоретико-методологические основы социально-педагогической поддержки ребенка в дополнительном образовании. М.: Изд-во МГОУ, 2006. 251 с.

Sokolova N. A. Theoretical and methodological foundations of social and pedagogical support of a child in additional education. Moscow: Izd-vo MGOU, 2006, 251. (In Russ.)

30.

Андронникова О. О., Евдокимова М. А. Методические основы организации и проведения программы психолого-педагогической поддержки формирования родительской компетентности // Вестник Кемеровского государственного университета. 2018. № 2. С. 77-84. DOI: 10.21603/2078-8975-2018-2-77-84

Andronnikova O. O., Evdokimova M. A. Methodical bases of organizing and conducting the program of psychological and pedagogical support for parental competence formation. Vestnik Kemerovskogo gosudarstvennogo universiteta, 2018, (2): 77-84. (In Russ.) DOI: 10.21603/2078-8975-2018-2-77-84

31.

Гребенщикова Т. В. Модель педагогической поддержки эмоционально-экспрессивного развития детей в дошкольной образовательной организации // Изв. Волгогр. гос. пед. ун-та. 2017. № 4. С. 70-76.

Grebenshchikova T. V. Model of pedagogical support of emotional and expressive development of children in preschool educational organizations. Izv. Volgogr. gos. ped. un-ta, 2017, (4): 70-76. (In Russ.)

32.

Ежкова Н. С. Теория и практика эмоционально развивающего воспитания и образования детей дошкольного возраста: дис. ... д-ра пед. наук. Тула, 2009. 367 с.

Ezhkova N. S. Theory and practice of emotionally developing upbringing and education of preschool children. Dr. Ped. Sci. Diss. Tula, 2009, 367. (In Russ.)

33.

Кряжева Н. Л. Мир детских эмоций. Дети 5-7 лет. Ярославль: Акад. развития, 2000. 158 с.

Kriazheva N. L. The world of children's emotions. Children 5-7 years old. Yaroslavl: Akad. razvitiia, 2000, 158. (In Russ.)

34.

Щекина А. Я. Развитие эмоциональной сферы старших дошкольников в дошкольной образовательной организации // Проблемы педагогики. 2016. № 10. С. 17-19.

Shchekina A. Ya. Development of the emotional sphere of senior preschoolers in a preschool educational organization. Problemy pedagogiki, 2016, (10): 17-19. (In Russ.)

35.

Иванова И. В. Педагогическая поддержка как современная образовательная практика // Педагогическое образование в России. 2015. № 12. С. 108-112.

Ivanova I. V. Pedagogical support as a modern educational practice. Pedagogical education in Russia, 2015, (12): 108-112. (In Russ.)

36.

Шавринова Е. Н. Педагогическая поддержка ребенка в содержании воспитательной деятельности педагога // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2008. № 58. С. 491-495.

Shavrinova E. N. Pedagogical support of a child in the content of educational activity. Izvestiya Rossiyskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. A. I. Gertsena, 2008, (58): 491-495. (In Russ.)

37.

Изотова Е. И., Никифорова Е. В. Эмоциональная сфера ребенка: Теория и практика. М.: Академия, 2004. 283 с.

Izotova E. I., Nikiforova E. V. Emotional sphere of the child: Theory and practice. Moscow: Academiia, 2004, 283. (In Russ.)

38.

Смирнова Е. О., Холмогорова В. М. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция. М.: Владос, 2005. 158 с.

Smirnova E. O., Kholmogorova V. M. Interpersonal relations of preschoolers: diagnostics, problems, correction. Moscow: Vlados, 2005, 158. (In Russ.)

39.

Велиева С. В. Диагностика психических состояний детей дошкольного возраста. СПб.: Речь, 2005. 240 с.

Velieva S. V. Diagnostics of mental states of preschool children. St. Petersburg: Rech, 2005, 240. (In Russ.)

40.

Диагностика эмоционально-личностного развития дошкольников 3-7 лет / сост. Н. Д. Денисова. Волгоград: Учитель, 2016. 205 с.

Diagnosis of emotional and personal development of 3-7 year-old preschoolers, comp. Denisova N. D. Volgograd: Uchitel, 2016, 205. (In Russ.)

41.

Минаева В. М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры. М.: АРКТИ, 1999. 48 с.

Minaeva V. M. Development of emotions in preschoolers. Lessons. Games. Moscow: ARKTI, 1999, 48. (In Russ.)

42.

Лютова Е. К., Монина Г. Б. Шпаргалка для родителей: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. СПб.: Речь, 2007. 136 с.

Liutova E. K., Monina G. B. Cheat sheet for parents: Psychocorrectional work with hyperactive, aggressive, anxious, and autistic children. St. Petersburg: Rech, 2007, 136. (In Russ.)

43.

Practical lessons in psychology, ed. Puni A. Ts. Moscow: Fizkultura i sport, 1977, 120. (In Russ.)