Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences

Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки

2542-1840 2541-9145

23392

ПЕДАГОГИКА

PEDAGOGICS

ПЕДАГОГИКА

SOCIALIZATION OF PRESCHOOL-AGE CHILDREN AS A SOCIO-PEDAGOGICAL PROBLEM

СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КАК СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

https://orcid.org/0000-0001-8467-1271

Чурекова

Татьяна Михайловна

Churekova

Tatiana Mikhailovna

churekova_t@mail.ru

доктор педагогических наук;

doctor of pedagogical sciences;

Пуранен

В. Н.

Puranen

V. N.

bukvica-kem@mail.ru

Кемеровский государственный институт культуры (КемГИК) Кемерово Россия Kemerovo State Institute of Kulture Kemerovo Russian Federation

Кемеровский государственный университет ru Kemerovo State University ru

03 02 2017

1 1 42 46

https://jsocnet.ru/en/nauka/article/23392/view

В статье рассматривается ретроспектива понятия «социализация» и определена сущность процесса социализации как междисциплинарной области исследования (философия, социология, психология, педагогика). Утверждается мысль, что социализация – это процесс двусторонний, где важны значимость социальной среды (культура, язык, ценности, нормы поведения) и активная позиция самой личности с учётом её возрастных и индивидуальных особенностей. Представлена характеристика двух основных и принципиально различных подхода к проблеме социализации: адаптационного и деятельностного. Акцентируется внимание на дошкольном этапе развития ребенка как сенситивном периоде социализации подрастающего поколения. Определена ведущая роль семьи и учреждений дошкольного образования в процессе приобщения ребенка к жизни в обществе. Обоснованы ключевые аспекты социализации ребенка дошкольного возраста: деятельность («зона актуального развития» и «зона ближайшего развития), общение и смена его видов (ситуативно-личностное, ситуативно-деловое, внеситуативно-познавательное, внеситуативно-личностное), игра. Обозначены проблемы, касающиеся коммуникативной и игровой деятельности современного дошкольника.

The article discusses the retrospective of the "socialization" concept and defines the nature of the socialization process as an interdisciplinary field of study (philosophy, sociology, psychology, pedagogy). The idea of a two-way process of socialization is emphasized, in which social environment (culture, language, values, and norms of behavior) and active position of the personality with its age and individual peculiarities are considered important. The article features characteristics of two basic and fundamentally different approaches to the problem of socialization, namely adaptation and activity. The focus of attention is laid on the preschool stage of child development as a sensitive period of socialization of the younger generation. The leading role of the family and preschools in the process of familiarizing the child to social life is defined. The key aspects of the socialization of the preschool child are substantiated: activities (zone of actual development and zone of proximal development), communication and change types (situational and personal, situational and business, outside of situational – cognitive, outside of situational – personal), play activity. The problems concerning the communicative and play activities of a modern preschooler are defined.

социализация междисциплинарная область исследования факторы социализации дети дошкольного возраста семья учреждения дошкольного образования игровая и коммуникативная деятельность

rds: socialization an interdisciplinary field of study factors of socialization preschool children family preschool educational institutions play and communicative activities